■走進與新中國同齡學校③

1949年5月，伴隨著上海解放的號角聲，位于虹口區(qū)武進路86號的上海師范?？茖W校和新陸師范學校遷出，其附中由人民政府接管，更名為上海市虹口中學。2003年，改校名為“上海市虹口高級中學”（以下簡稱“虹口中學”），并沿用至今。這所兼容了師范教育底蘊和新中國紅色基因的高中學校在70年發(fā)展歷程中，培養(yǎng)出了一批又一批國之棟梁。

務實：為著祖國富強前行

“明珠塔前，黃浦江畔，美麗的校園是我們成長的搖籃?！趭^踏實，儉樸友愛’，‘八字’校風引來了春色滿園。我們在學海耕耘，塑造虹中輝煌，我們在忘我拼搏，為著祖國富強！為著祖國富強！”一首《虹口中學之歌》，訴說著學校幾十年矢志不渝的光榮傳統(tǒng)。

新中國成立后，在一個個“五年計劃”中急流勇進，學校也在一個個“五年”中不斷發(fā)展。1954年，虹口中學被定為上海市重點中學試點；1959年，學校被定為虹口區(qū)重點中學。到60年代中期，學校成為上海市教育局限定的三所教改實驗學校之一。

其間，學校陸續(xù)培養(yǎng)出了鄧景發(fā)、余夢倫、費維揚、孫承緯、林國強等5位兩院院士，走出了“北斗三號”副總設計師沈學民等杰出校友，以及翁渝國、徐景新、錢曼華、黃美林、白永毅等一大批躋身醫(yī)學、文學藝術、體育、教育、商業(yè)等領域的佼佼者。

“桃李滿天下，這一時期虹口中學的教學成果，充分印證了‘求真務實’的實踐成效，推動著學校在教學育人之路上不斷探索、一路前行?！爆F(xiàn)任校長吳炎說。

改革開放以后，學校正式提出了“勤奮、踏實、儉樸、友愛”的八字校風；以更宏大的教育視角、更深刻的人文關懷，積極開展學生人格教育，逐漸形成了“品行修煉品格，人格造就人才”的教育理念，走上“高水平、高質量、高效益、有特色”的辦學之路。

求真：綠色教育激揚生命

早在2000年，學校便提出“綠色生命工程”，開啟了綠色生命教育特色教學之路，以學生人格培養(yǎng)為主線，促進德智體美勞全面發(fā)展。2005年起，學校開設綠色生命教育德育研究性課程，以心理、生理、倫理三個層面培養(yǎng)學生的生命價值意識、生涯規(guī)劃意識、生態(tài)保護意識，讓學生在學校不僅能學到課本知識，還能學會做人、學會求知、學會健身、學會審美。

“我們忠于綠色，是因為綠色是健康而又充滿活力的；我們珍視生命，是因為生命是人間最寶貴的財富和社會發(fā)展的原動力?！痹ｉL朱正邦認為，讓高中教育充滿綠色，這是緣于對教育規(guī)律的尊重，源于對祖國建設的需要；讓師生生命激揚起來，這是緣于對人力資源的珍惜，源于對生命價值的珍愛。

隨著教育綜合改革的深入推進，學校的“綠色生命教育”又向學生生涯規(guī)劃教育延伸，通過生涯成長、心理疏導、學業(yè)提升、課程設計等一系列環(huán)節(jié)，發(fā)揮校園講壇、家長課堂和職業(yè)體驗課程作用。在提升教師隊伍生涯輔導能力基礎上，積極引導學生進行“個體認知”“角色認知”，探索未來發(fā)展方向和專業(yè)職業(yè)選擇。

從建成上海市綠色學校，到入選上海市學校德育重大決策咨詢項目“中小學生命教育的研究”首批試點學校、開設綠色生命教育德育研究性課程；從上海市高中學生生涯輔導試點項目學校，到加入“上海市高中學生生涯規(guī)劃教育”和“高中個性化學程和學分制管理”項目，“綠色生命教育”的特色在這所學校開花結果，落地生根。

探索：勇做教改排頭兵

在70年的發(fā)展歷程中，學校堅持以課改為核心，培養(yǎng)課程意識，加強課程研究，在保證國家基礎課程的基礎上積極開發(fā)校本課程，注重發(fā)展學生個性、開發(fā)學生潛能，勇做教育教學改革的排頭兵。

早在20世紀五六十年代，虹口中學便開展了全面的教育教學改革。時任上海市教育局局長杭葦來校蹲點，指導教育與生產(chǎn)勞動相結合，并帶領學生下鄉(xiāng)參加社會實踐，副局長呂型偉曾來校主持高中文理分科的教改試驗，從高中一年級起試行高中二年文理分科制（分理工、醫(yī)農(nóng)、文科三類）。

到了20世紀80年代，為適應社會對各類人才的需要，學校開設了四年制文書中專班，前后8屆，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的文秘人員。此外，學校還參加中學語文“一類教改”試驗，同年接受當時國家教委的指定任務進行人口教育試點；參加中學生數(shù)學實驗教材的試教工作，開發(fā)“環(huán)保教育”跨學科滲透，自編教材，自成體系。

如今，在新高考背景下，學校進行高中教育教學模式和評價體系的學校特色探索。比如，分層走班教學，學校探索出了“學生找老師”的大走班模式和“老師找學生”的小走班教學，大小走班與課程學科相結合，充分落實新高考政策要求，也更加契合校情、學情。菜單式體育專項課程、分級分層教學模式、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、STEAM課程體系等為新高考保駕護航。

“在教育綜合改革的大潮下，學校不斷與時俱進、求真務實，加強改革與創(chuàng)新，辦好人民滿意的高中教育，讓學生、老師都能獲得受益終身的發(fā)展?！眳茄兹缡钦f。

《中國教育報》2019年10月16日第5版