2019年教師節(jié)，西北工業(yè)大學(xué)友誼校區(qū)智慧教室中，同學(xué)們圍坐在一塊大屏幕前，屏幕那頭，義烏陳望道故居的講解員方淑婷正在故居現(xiàn)場深情地向同學(xué)們講述陳望道先生翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的故事，同學(xué)們聽得聚精會神，為陳望道和老一輩無產(chǎn)階級革命家對真理的執(zhí)著追求深深感動，這是學(xué)校推出“5G思政課”的一個場景。

西北工業(yè)大學(xué)還在全國首創(chuàng)“5G+扶貧支教”，大學(xué)生藝術(shù)團民樂隊、交響樂隊及合唱隊的同學(xué)們?yōu)檫h在陜西省渭南市線王小學(xué)的小朋友們展示講解各類樂器，合唱歌曲《我和我的祖國》，喜迎新中國70周年華誕。

這只是陜西省教育信息化的一個縮影。陜西省地處中國西北部，貧困縣區(qū)數(shù)量較多，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，大班額、擇校熱、師資不足等問題一直制約著教育的發(fā)展。近年來，陜西省圍繞“完善環(huán)境、拓展應(yīng)用、深度融合”三段式發(fā)展戰(zhàn)略，全面部署推進教育信息化和大數(shù)據(jù)建設(shè)，探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展，為促進教育公平、提升教育質(zhì)量創(chuàng)出了一條特色的發(fā)展路子。

“全員參與，納入考核，一票否決，滯后追責(zé)”考核與通報評優(yōu)機制

精心打造“互聯(lián)網(wǎng)+”一把手工程

陜西省石泉縣屬于山區(qū)貧困縣，2017年底，獲教育部“第一批教育信息化試點”優(yōu)秀單位，是陜西省入選的6個優(yōu)秀試點單位中唯一的區(qū)域綜合試點單位。在接受教育部試點驗收時，石泉縣縣長周耀宜表示，“在陜西省教育廳的統(tǒng)一部署下，我們成立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在縣教育局設(shè)立信息化股，明確建立3個10%經(jīng)費投入機制，教育信息化對促進石泉縣教育均衡發(fā)展成效顯著?！?/P>

早在2013年，陜西就開展了教育信息化管理體制機制標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，出臺了評估標(biāo)準(zhǔn)，到2017年底，全省高校和市縣教育行政部門均建立了體系完整的教育信息化行政推動機構(gòu)，形成了完善的管理體制機制。

為提高政治站位，一直以來，陜西省教育廳都是由“一把手”廳長任教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，特別是今年省委教育工委和省教育廳合署辦公以后，及時調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組成員，由書記和廳長同時任組長，還調(diào)整設(shè)立了教育信息化處，建立“全員參與，納入考核，一票否決，滯后追責(zé)”的推進考核與通報評優(yōu)機制。

陜西省教育廳廳長王建利對記者表示，“要把信息化作為教育變革的內(nèi)生要素，圍繞解決教育改革發(fā)展的重大問題，以促進教育公平、提高教育質(zhì)量為重點，大力推進新時代教育信息化發(fā)展，為陜西教育現(xiàn)代化和教育強省建設(shè)提供堅強的支撐?！?/P>

一節(jié)微課、一張試卷、一碗皮蛋瘦肉粥

城市農(nóng)村共享“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公平

“電視上的老師來我們學(xué)校上課了，好親切！”一名堰口鎮(zhèn)九年制學(xué)校學(xué)生如是說。不久前，西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)赴堰口鎮(zhèn)九年制學(xué)校開展遠程互動課堂教學(xué)活動，以堰口鎮(zhèn)九年制學(xué)校為主課堂，城北小學(xué)、茶鎮(zhèn)九年制學(xué)校為接收課堂，開展互換主講、受援課堂體驗活動，語文、美術(shù)線上線下雙同步教學(xué)，豐富了遠程互動教學(xué)的內(nèi)容和途徑。

“以前在堰口鎮(zhèn)九年制學(xué)校會看顯微鏡的老師都找不到，如今遠程互動教學(xué)就能解決這個問題。帶動老師學(xué)，帶動老師教，通過實驗我們的目的達到了?！蔽鬣l(xiāng)縣教體局副局長李慶豐告訴記者，目前西鄉(xiāng)縣已建設(shè)遠程互動課堂45個，西鄉(xiāng)三中、蓮花小學(xué)和遠在百公里外的大河鎮(zhèn)九年制學(xué)校，西鄉(xiāng)五中、東關(guān)小學(xué)和遠在75公里外的高川鎮(zhèn)中小學(xué)、90公里外的兩河口鎮(zhèn)中小學(xué)，跨越時空距離，同上一節(jié)課，共同進入了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一校帶多校、一校帶多點，這些課堂在西鄉(xiāng)縣城鄉(xiāng)學(xué)校已經(jīng)成為常態(tài)。

不只在西鄉(xiāng)，在寧強，在廣大西北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，一節(jié)微課、一張試卷、一碗皮蛋瘦肉粥、一個足球、一首歌曲、一張熟悉的臉……這些故事無不折射出教育信息化對廣大農(nóng)村學(xué)校的深度改變。自大力實施“三通兩平臺”建設(shè)以來，陜西省教育系統(tǒng)補短板、促升級，加快學(xué)校信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，目前已經(jīng)實現(xiàn)了全省各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備比例超過90%，城鄉(xiāng)環(huán)境差距不斷縮小。

如何進一步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源？陜西省通過推動中職和中小學(xué)校人人通平臺規(guī)模化應(yīng)用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源精準(zhǔn)推送。平臺已在8個市、75個縣（區(qū)）進行了部署，實現(xiàn)了“一點接入，全省共享”，中小學(xué)校及中職學(xué)校注冊教師近40萬人。平臺不斷整合微課大賽等活動資源，目前，優(yōu)質(zhì)教育資源總量達800余萬條，涵蓋所有學(xué)科及學(xué)段，優(yōu)質(zhì)資源不斷向農(nóng)村、邊遠、貧困地區(qū)覆蓋，廣大教師融合應(yīng)用的能力大幅提升，實現(xiàn)了“同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。

由過去的“人找政策”，變成現(xiàn)在的“政策找人”

“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”提升教育治理能力

一次次校園襲擊事件令人震驚，安全事件發(fā)人深省，在當(dāng)前信息開放的數(shù)字化時代，如何運用大數(shù)據(jù)為孩子打造“銅墻鐵壁”，通過信息化手段維護校園安全，提升教育治理能力？在陜西省教育廳大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)中心，可以看到一系列大數(shù)據(jù)建設(shè)成果及教育治理手段，校園安全管理人員可以隨時隨地調(diào)取省內(nèi)高校和中小學(xué)校監(jiān)控視頻，甚至精準(zhǔn)到每一個樓道、每一個食堂操作間、每一個操場，安全事件可以及時、精準(zhǔn)指揮，在發(fā)生險情時可以立刻啟動應(yīng)急措施。

陜西省教育廳總會計師劉寶平表示，“全省教育系統(tǒng)按照省委、省政府‘一網(wǎng)通辦’和‘互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)’相關(guān)要求，強力推動教育大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用，著力解決群眾反映強烈的大班額、擇校熱等社會熱點、難點問題?！?018年3月，劉寶平在教育部學(xué)生資助新聞發(fā)布會上介紹，陜西基于大數(shù)據(jù)的“精準(zhǔn)資助”和“控輟保學(xué)”覆蓋到全體建檔立卡家庭學(xué)生，已經(jīng)實現(xiàn)了動態(tài)監(jiān)測、實時預(yù)警、當(dāng)日處理，提高了教育資助的“精準(zhǔn)度”，切實做到了讓信息多跑路、學(xué)生少跑腿，實現(xiàn)了“變管理為服務(wù)”，由過去的“人找政策”，變成現(xiàn)在的“政策找人”，使國家資助成為人民群眾滿意度和社會好評度最高的教育政策之一。此外，陜西省還創(chuàng)造性地建成了“教育地圖大數(shù)據(jù)分析平臺”，以地圖的方式直觀展示全省教育發(fā)展?fàn)顩r、教育規(guī)劃和教育熱點問題追蹤等信息，中小學(xué)校規(guī)劃布點和人口動態(tài)變化趨勢的結(jié)合更加緊密，布局更加合理。

記者還了解到，陜西教育大數(shù)據(jù)建設(shè)經(jīng)歷了管理信息系統(tǒng)建設(shè)、省級數(shù)據(jù)匯聚平臺建設(shè)、教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯聚、數(shù)據(jù)治理與挖掘應(yīng)用等階段，實現(xiàn)了核心管理數(shù)據(jù)的融合匯聚與共享應(yīng)用，進入了教育大數(shù)據(jù)2.0時代，初步形成了省、市/高校、區(qū)/縣三級教育大數(shù)據(jù)建設(shè)共享體系，梳理出業(yè)務(wù)事項429項，繪制業(yè)務(wù)流程圖458個，匯聚全省教育機構(gòu)數(shù)據(jù)2萬余條、教師和學(xué)生數(shù)據(jù)近900萬條，通過大數(shù)據(jù)分析解決了很多熱點難點問題，形成了特有的“陜西模式”，受到了教育部和省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)的肯定，其經(jīng)驗吸引了全國各地教育信息化的同仁前去學(xué)習(xí)。

搭建創(chuàng)客、創(chuàng)新和創(chuàng)造的舞臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育迸發(fā)新活力

陜西楊凌素有“現(xiàn)代農(nóng)科城”的美譽。依托科教優(yōu)勢，楊凌各中小學(xué)積極推進智慧教育，將學(xué)校教育與農(nóng)業(yè)科技和生態(tài)文化緊密結(jié)合，開發(fā)富有地域特色的動植物校本教材和數(shù)字資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的創(chuàng)新熱情?！拔覀兎e極嘗試?yán)弥腔劢逃诵南到y(tǒng)、反饋器、平板電腦、實物提示機等組成的信息系統(tǒng)豐富教育形式，組織各中小學(xué)開展植物辨認(rèn)比賽，通過新穎的形式解決了以往動植物教學(xué)中直觀性不足的缺點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睏盍枋痉秴^(qū)教育局局長張少文說。

催生創(chuàng)新，是教育信息化的天然優(yōu)勢，也是教育信息化的深層使命。陜西省積極推進人工智能、創(chuàng)客教育、STEAM教育、智慧校園等教育信息化新模式，從區(qū)域、學(xué)校、教師、學(xué)生不同層面帶動引領(lǐng)教育教學(xué)全方位創(chuàng)新。陜西連續(xù)四年舉辦全省中小學(xué)和中職學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新大賽，參與教師達15萬名，匯集優(yōu)秀微課和創(chuàng)新資源近萬件。西安高新第一小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文早起步”，開啟了小學(xué)生全新習(xí)作新模式。西安大明宮小學(xué)開發(fā)特色校本課程“系列化微課”，開展基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。陜西還搭建“青少年創(chuàng)客愛挑戰(zhàn)平臺”，舉辦青少年“愛挑戰(zhàn)”嘉年華活動和青少年創(chuàng)客創(chuàng)意大賽，參與學(xué)生30萬名，一批批學(xué)校創(chuàng)客空間迅速興起，成為學(xué)校信息化新的增長點和突破點。

創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)造，在陜西全省各級教育部門的重視和推動下，已然成為陜西教育一道道亮麗的風(fēng)景線。

《中國教育報》2019年10月19日第3版