■聚焦脫貧攻堅(jiān)·實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障

編者按

2019年4月16日，習(xí)近平總書記在重慶主持召開解決“兩不愁三保障”突出問(wèn)題座談會(huì)，總書記強(qiáng)調(diào)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)入決勝的關(guān)鍵階段，各地區(qū)各部門務(wù)必高度重視，著力解決“兩不愁三保障”突出問(wèn)題。“三保障”中，義務(wù)教育是首要內(nèi)容，各地教育部門要大力破解貧困地區(qū)義務(wù)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，做好義務(wù)教育保障工作。本報(bào)今天推出“聚焦脫貧攻堅(jiān)·實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障”欄目，報(bào)道部分貧困區(qū)縣在控輟保學(xué)、保障義務(wù)教育方面進(jìn)行的探索，敬請(qǐng)關(guān)注！

初冬季節(jié)，新疆呼圖壁縣雀爾溝鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里，操場(chǎng)上到處能聽到孩子們快樂(lè)的嬉鬧聲，嶄新的教學(xué)樓在藍(lán)天白云下顯得分外氣派，寬敞明亮的教室裝上了“班班通”，設(shè)施完備的學(xué)生宿舍和食堂比城里的學(xué)校還要好。

呼圖壁縣教育工委副書記，教育局黨組副書記、局長(zhǎng)李大江對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)在，農(nóng)牧區(qū)教育的吸引力大大增強(qiáng)，農(nóng)牧民送孩子讀書的積極性空前高漲，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)生“零輟學(xué)”的目標(biāo)。“零輟學(xué)”從何而來(lái)？?jī)H僅是因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施的改善嗎？帶著疑問(wèn)，記者來(lái)到新疆呼圖壁縣多所學(xué)校深入采訪。

邊遠(yuǎn)牧區(qū)孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育

“過(guò)去的學(xué)校，只有幾排平房，由于地處牧區(qū)，取暖也只得靠在教室里燒煤，遠(yuǎn)一些的學(xué)生也沒(méi)辦法住宿。”新疆呼圖壁縣雀爾溝鎮(zhèn)中心小學(xué)黨總支書記舍月軍對(duì)記者說(shuō)，“再加上教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，那時(shí)候的學(xué)校對(duì)牧區(qū)的老百姓和孩子都沒(méi)有多大吸引力。”

雀爾溝鎮(zhèn)位于天山深處，是個(gè)以牧業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。原來(lái)的學(xué)校不具備住宿條件，一些路遠(yuǎn)的牧民便把孩子寄托在學(xué)校附近的親戚家。遇到季節(jié)性轉(zhuǎn)場(chǎng)，牧民便帶著孩子走，有時(shí)一去就是一二十天，轉(zhuǎn)場(chǎng)結(jié)束，再把孩子送到學(xué)校讀書，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大。

這一問(wèn)題引起了呼圖壁縣委、縣政府的高度重視。如何增強(qiáng)牧區(qū)學(xué)校的吸引力？辦法之一就是新建學(xué)校，把牧區(qū)辦學(xué)質(zhì)量提上去。為此，呼圖壁縣克服財(cái)政困難，投入近4000萬(wàn)元資金，在與雀爾溝牧民定居點(diǎn)一路之隔的地方新建了一所寄宿制學(xué)校。

“這所學(xué)校太好了，比城里的學(xué)校還漂亮?！闭f(shuō)起新學(xué)校，牧民沙婭抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。她是南山牧村的牧民，10歲的女兒上四年級(jí)。過(guò)去，由于學(xué)校沒(méi)辦法寄宿，沙婭每天都要接送孩子，她也因此沒(méi)辦法工作。如今，孩子寄宿了，沙婭也工作了，一年可以掙3萬(wàn)多元，這對(duì)牧民家庭來(lái)說(shuō)，是一筆不小的收入。

沙婭特別感謝牧區(qū)有這么一所學(xué)校，“學(xué)校好，老師好，孩子住得好，吃得更好”。更讓沙婭高興的是，從城里來(lái)了一批教師到牧區(qū)學(xué)校任教。不僅如此，呼圖壁縣教育局還給學(xué)校配了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校的書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都來(lái)自城里學(xué)校。

牧區(qū)的孩子和城里的孩子一樣，都應(yīng)該享受到公平而有質(zhì)量的教育，都應(yīng)該享受到公平的愛。呼圖壁縣正是基于這樣的理念和認(rèn)識(shí)，努力補(bǔ)齊牧區(qū)和農(nóng)村義務(wù)教育短板，連續(xù)3年拿出財(cái)政收入的一半，投入13.5億元，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)牧區(qū)教育和城市教育均衡發(fā)展。

呼圖壁縣實(shí)現(xiàn)了學(xué)前三年適齡幼兒100%入園，前置了控輟保學(xué)工作。這些孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，避免了信息不對(duì)稱導(dǎo)致的輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

把鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校變成溫暖的家

“我們4個(gè)人一個(gè)宿舍，還有單獨(dú)的衛(wèi)生間，學(xué)習(xí)空間也很大。”呼圖壁縣二十里店鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生葉力多斯開心地對(duì)記者說(shuō)，“宿舍很溫暖，就和家一樣?！?/P>

走進(jìn)二十里店鎮(zhèn)小學(xué)食堂，記者看到食譜被張貼在顯眼的墻面上。星期一的午餐是牛肉抓飯、菜夾饃，晚餐是稀飯、饅頭、牛肉炒花菜；周二午餐是牛肉炒面、包子，晚餐是雞蛋湯、包子……“食譜都是根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)身體所需要的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定的，既兼顧學(xué)生口味又讓學(xué)生吃得好?！痹撔｜h支部書記孫全梅告訴記者。

“學(xué)校食堂的飯比家里的好吃，種類多，味道也好?！比~力多斯說(shuō)。孫全梅告訴記者，只要學(xué)生不浪費(fèi)，想吃多少是沒(méi)有限定的，以吃飽為原則，“孩子們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，吃好吃飽是很重要的”。

孩子們的伙食為何能這么好？孫全梅說(shuō)，食堂把所有的錢都用來(lái)購(gòu)買食材，其他所需要的工資、水電暖等費(fèi)用，全部由學(xué)校承擔(dān)。這樣一來(lái)，飯菜的質(zhì)量就有了保證。

“家庭有困難的學(xué)生，我們建立了完備的資助體系及時(shí)給予資助，臨時(shí)資助體系也十分完善，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，不會(huì)讓孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)?！焙魣D壁縣教育工委副書記、教育局黨組書記朱新宇說(shuō)。

“為了照顧好孩子們的生活，我們不僅配備了宿管老師，還根據(jù)家長(zhǎng)們的意愿，每天有一位家長(zhǎng)和孩子們一起住宿?！鄙嵩萝娬f(shuō)。孩子們都認(rèn)識(shí)這些家長(zhǎng)，他們的到來(lái)，讓學(xué)生宿舍一下子溫暖起來(lái)。家長(zhǎng)們會(huì)與宿管老師一起，和學(xué)生交流聊天，傾聽孩子們的心聲。

“老師把孩子照顧得很好，比我們父母還用心?！奔议L(zhǎng)賈帕爾說(shuō)，“我的孩子行動(dòng)不便，學(xué)校便專門為我和孩子騰出一間宿舍，我十分感動(dòng)?！?/P>

“我們建立了一套學(xué)生動(dòng)態(tài)報(bào)告制度，如果一個(gè)學(xué)生一天沒(méi)到校，班主任要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；兩天不到校，學(xué)校要進(jìn)行家訪了解情況；三天不到校，學(xué)校必須上報(bào)教育局?！敝煨掠钫f(shuō)，“我們舍得投入人力物力，下功夫把工作做細(xì)做實(shí)，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活角度出發(fā)考慮，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校打造成溫暖的家，讓孩子們?cè)谶@里感受到溫暖和愛?！?/P>

殘疾學(xué)生在尊重和關(guān)愛中快樂(lè)成長(zhǎng)

“沒(méi)想到，馬薈能在四中上三年學(xué)，讀完初中?！笔煜ゑR薈的人都這么說(shuō)。

馬薈是個(gè)智力殘疾的孩子，她行動(dòng)極為不便，日常起居都需要人照顧，但她卻喜歡學(xué)習(xí)，熱愛讀書。她的夢(mèng)想就是在校園里和伙伴們一起生活。

“馬薈自己找不到教室，我們安排了兩名同學(xué)幫助她，每天，馬薈一到校門口，同學(xué)便攙扶著她去教室?！焙魣D壁縣第四中學(xué)校長(zhǎng)王燕說(shuō)，“由于擔(dān)心下課時(shí)她行走不便，學(xué)校安排馬薈提前15分鐘下課?！?/P>

馬薈的班主任陳新樂(lè)，是學(xué)校出名的愛心班主任。無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，陳新樂(lè)都像母親一樣照顧關(guān)愛馬薈。她還讓大家都幫助關(guān)愛馬薈，而不是歧視或?qū)λ硌巯嗫础?/P>

師生的關(guān)愛，人性化的照顧，馬薈快快樂(lè)樂(lè)地在四中完成了初中學(xué)業(yè)，這讓她的父母分外高興。

呼圖壁縣第四中學(xué)有7名殘疾學(xué)生，學(xué)校制定了人性化的幫扶方案。朱春蘭是名肢體殘疾學(xué)生，無(wú)法到學(xué)校上課。為此，學(xué)校專門為她制定了送教上門的方案，組織教師定期到她家里授課。

呼圖壁縣全縣在校的殘疾兒童少年有164人，還有外來(lái)務(wù)工人員殘疾孩子22人，這些殘疾孩子的上學(xué)問(wèn)題，得到了縣委、縣政府的高度重視。該縣從尊重和關(guān)愛出發(fā)，既尊重和保護(hù)家長(zhǎng)以及學(xué)生隱私，又關(guān)愛呵護(hù)殘疾兒童少年成長(zhǎng)。對(duì)于不方便到學(xué)校就讀的孩子，全部采取送教上門的方式，深受家長(zhǎng)歡迎。

“殘疾學(xué)生是弱勢(shì)群體，是控輟保學(xué)工作中的難點(diǎn)，但我們從愛出發(fā)，從人性化服務(wù)出發(fā)，采取一人一策的辦法，制定完善的培養(yǎng)方案?！崩畲蠼f(shuō)，“為了尊重他們，保護(hù)尊嚴(yán)，消除歧視，我們?cè)趯W(xué)校常態(tài)化開展教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生對(duì)殘疾學(xué)生的關(guān)愛?！?/P>

每個(gè)學(xué)生有人關(guān)心關(guān)注，每個(gè)學(xué)生的困難學(xué)校和教師都做到心中有數(shù)，呼圖壁縣“零輟學(xué)”的答案在這里——“從愛出發(fā)”。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月16日第1版