2019年11月20日至23日，第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)（以下簡稱“教博會(huì)”）在溫暖如春的珠海市舉行。三天時(shí)間，共有3萬人，近80所高校和科研單位，150多個(gè)省市區(qū)縣教育部門、教科研機(jī)構(gòu)，2000多所中小學(xué)、幼兒園，600多家企業(yè)，近60家公益機(jī)構(gòu)匯聚珠海會(huì)展中心，參展教育成果達(dá)2000余項(xiàng)，這些數(shù)字足以說明教博會(huì)已成為國內(nèi)規(guī)模最大的專業(yè)性教育盛會(huì)之一。

教博會(huì)是北京師范大學(xué)為回應(yīng)習(xí)近平總書記2014年9月9日與北師大師生座談時(shí)發(fā)表的重要講話而舉辦的，此前已舉辦四屆，共展示了2600余項(xiàng)教育創(chuàng)新成果，成功舉辦880余場活動(dòng)，吸引了超過10萬人次現(xiàn)場參會(huì)。

連續(xù)五屆教博會(huì)強(qiáng)大的號(hào)召力和良好的口碑，充分證明了參會(huì)者及社會(huì)各界對(duì)它的認(rèn)同。大家都知道，小而精的專業(yè)會(huì)議好辦，超大規(guī)模的博覽會(huì)，如何提升每位參與者的獲得感而不至于淪為“趕大集”？教博會(huì)成功的秘訣是什么？成功的因素自然有很多，但是筆者認(rèn)為，對(duì)參會(huì)者共性關(guān)注與個(gè)性需求的精準(zhǔn)把握、對(duì)二者關(guān)系的科學(xué)處理，恐怕也是非常重要的一個(gè)方面。只重共性關(guān)注不能滿足個(gè)性需求，大家會(huì)覺得走馬觀花，每件事都與自己關(guān)系不大；相反，只重個(gè)性需求而忽略共性關(guān)注，就會(huì)各說各話，整個(gè)活動(dòng)支離破碎，沒有凝聚力，每個(gè)人發(fā)現(xiàn)只有很少一部分內(nèi)容與自己相關(guān)。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能在求取最大公約數(shù)的同時(shí)讓參會(huì)者體會(huì)到“總有一款適合你”的驚喜。

教博會(huì)參與各方的共性關(guān)注是什么，個(gè)性需求又是什么？教博會(huì)又是如何做到二者完美結(jié)合的？我們不妨以剛結(jié)束不久的第五屆教博會(huì)為樣本，從五個(gè)維度來分析。

緊扣立德樹人時(shí)代主題，有高度

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，這是中國教育界要回答的最根本的問題。教博會(huì)緊扣立德樹人根本任務(wù)，站在國家層面把握中國教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，可謂有高度。

2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域……”本屆教博會(huì)特設(shè)了勞動(dòng)教育、戲劇教育、自然教育等主題展區(qū)，展示國內(nèi)外“五育”教育實(shí)踐的優(yōu)秀案例，舉辦了“走向新時(shí)代的中國勞動(dòng)教育”“戲劇教育——探索全人格教育的新視野”“自然教育與學(xué)校教育”“傳統(tǒng)文化與教育創(chuàng)新”等論壇，中外知名教育專家與參會(huì)者共同探討教育如何服務(wù)于人的全面發(fā)展、如何推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育等。這些主題事關(guān)國家教育政策方針和發(fā)展戰(zhàn)略，與每一位教育者和受教育者息息相關(guān)。正是這些大家關(guān)注的話題，讓所有參會(huì)人員找到了共同的語言、共同的目標(biāo)和追求。

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“推動(dòng)灣區(qū)教育合作發(fā)展”“實(shí)現(xiàn)平等接受義務(wù)教育”“建設(shè)國際教育示范區(qū)”，與這一區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略相呼應(yīng)，本屆教博會(huì)舉辦了第二屆粵港澳大灣區(qū)教育論壇，灣區(qū)內(nèi)廣東省所轄9個(gè)城市及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)的資深學(xué)者共同探討如何強(qiáng)化國家和民族認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)資源共享、獲得更高質(zhì)量的發(fā)展。在教博會(huì)上，粵港澳大灣區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟正式啟動(dòng)，并成立了“灣區(qū)教育硅谷發(fā)展研究院籌備委員會(huì)”，決定建立灣區(qū)教育咨詢庫、未來教室培訓(xùn)實(shí)踐基地等，賦能大灣區(qū)教育發(fā)展，為大灣區(qū)乃至全國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展提供持續(xù)的高端人才支持。這一聚焦區(qū)域熱點(diǎn)的主題設(shè)置，讓教博會(huì)增添了一抹濃郁的地域風(fēng)情。

聚焦教育教學(xué)改革熱點(diǎn)，有深度

歷經(jīng)五屆，教博會(huì)打造“驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新的平臺(tái)”“教育創(chuàng)新者交流、碰撞、對(duì)話的平臺(tái)”“教育者專業(yè)能力提升的平臺(tái)”的目標(biāo)與愿景基本達(dá)成。聚焦教育教學(xué)改革熱點(diǎn)、難點(diǎn)，讓教博會(huì)的活動(dòng)富有深度，避免了走過場。

教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題很多，哪些才是最值得關(guān)注和探索破解的？教博會(huì)的成果遴選和各類活動(dòng)有一個(gè)旗幟鮮明的導(dǎo)向，那就是大力倡導(dǎo)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，對(duì)應(yīng)試教育說不。本屆教博會(huì)仍然堅(jiān)持以“核心素養(yǎng)5C模型”為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承（Culture Competency）、審辯思維（Critical Thinking）、創(chuàng)新（Creativity）、溝通（Communication）、合作（Collaboration）5個(gè)方面的素養(yǎng)。針對(duì)教育領(lǐng)域缺乏廣泛、系統(tǒng)的教育實(shí)踐，缺少指向核心素養(yǎng)的、具體可行的教育解決方案等問題，教博會(huì)特別舉辦了多場關(guān)于核心素養(yǎng)如何落地的論壇活動(dòng)，希望推動(dòng)核心素養(yǎng)教育從理論走向?qū)嵺`。

當(dāng)下的技術(shù)變革給傳統(tǒng)教育帶來的想象空間及現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，比以往任何一個(gè)時(shí)代都更為廣泛、更為深刻?！癆I時(shí)代的教育”“5G時(shí)代下的教育技術(shù)和國際應(yīng)用”“科幻+：做面向未來的教育”“科技素養(yǎng)教育創(chuàng)新實(shí)踐”等專題研討活動(dòng)，讓參會(huì)者在科技及教育專家的引領(lǐng)下打開視野，展望未來，未雨綢繆，探尋“彎道超車”的新機(jī)遇。

與國內(nèi)許多會(huì)議請(qǐng)幾個(gè)洋面孔出席就冠以“國際”名號(hào)不同，本次教博會(huì)上，國際專家與國內(nèi)專家和與會(huì)者的深度交流與碰撞令人印象深刻。數(shù)十位在國際上享有盛譽(yù)的外國教育專家發(fā)表主旨演講，參與互動(dòng)訪談，其中包括聯(lián)合國教科文組織國際教育局局長馬洛普，世界創(chuàng)新教育之父、世界創(chuàng)新教育聯(lián)盟主席、以色列六任教育部首席教育創(chuàng)新顧問雅克布·埃赫特，英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)教育技術(shù)學(xué)教授、云端學(xué)校創(chuàng)始人、“墻中洞”項(xiàng)目發(fā)起人蘇加特·米特拉等人，不少參會(huì)者感嘆“久聞大名，這次終于見到真人了”。

更多的專業(yè)探討和經(jīng)驗(yàn)分享，分布在三個(gè)系列70多個(gè)專題論壇活動(dòng)中，題目涉及課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教育評(píng)價(jià)、教師發(fā)展、辦學(xué)理念與文化建設(shè)等方方面面，細(xì)化、落地、深入、實(shí)用、解渴，這是記者從與會(huì)者口中聽到的高頻詞，在三天時(shí)間里，諸多活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，很多參會(huì)者只恨分身乏術(shù)。聚焦教育內(nèi)涵發(fā)展、堅(jiān)守學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，正是教博會(huì)“粘”住觀眾的法寶。

參展教育成果面寬量大，有廣度

本次教博會(huì)設(shè)置五大展區(qū)，共展示了2000余項(xiàng)國內(nèi)外優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果，其中包含169個(gè)國際項(xiàng)目，首次參加全國性大型會(huì)議的國內(nèi)項(xiàng)目975項(xiàng)。這些成果從學(xué)前教育到研究生教育，從學(xué)校到家庭、社會(huì)，涵蓋了教育的各個(gè)領(lǐng)域。

值得稱道的是，參展成果面寬量大，質(zhì)量也不低。教博會(huì)遴選參展成果是有標(biāo)準(zhǔn)、有門檻的：除了5C核心素養(yǎng)的導(dǎo)向外，堅(jiān)持以SERVE模型為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，入選參展的教育成果必須具備系統(tǒng)的解決方案（S）、成功的實(shí)踐案例（E）、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則（R）、正確的價(jià)值理念（V）、服務(wù)教育現(xiàn)實(shí)（E）等核心要素，倡導(dǎo)“可復(fù)制、可推廣、能夠有效解決教育實(shí)踐問題”的創(chuàng)新成果。本次教博會(huì)開幕式對(duì)評(píng)選出的20項(xiàng)優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果SERVE獎(jiǎng)及14項(xiàng)提名獎(jiǎng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。教博會(huì)期間，以色列、芬蘭、日本、加拿大、澳大利亞、美國等教育創(chuàng)新強(qiáng)國分別舉辦了國家教育日活動(dòng)，解碼各自的創(chuàng)新密碼，為我們學(xué)習(xí)借鑒國際經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教育成果提供了一個(gè)窗口。

以人為本、關(guān)注教師發(fā)展，有溫度

教育部教師工作司司長任友群在教博會(huì)開幕式致辭中指出，中國有1673萬教師，正是這個(gè)龐大的人才群體，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系，也構(gòu)成了中國教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的核心力量。以人為本、關(guān)注教師發(fā)展、關(guān)注草根創(chuàng)新，讓本屆教博會(huì)充滿溫情。

本屆教博會(huì)上，“中國好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃首次亮相，并頒發(fā)了“中國好老師”育人案例獎(jiǎng)。教博會(huì)專門設(shè)立了“中國好老師”專題展區(qū)，展示具有代表性的“四有”好老師的先進(jìn)事跡，激勵(lì)大家“讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人”，同時(shí)舉辦“優(yōu)秀中小學(xué)教師、校長、教研員論壇”和“教師教育高峰論壇”，邀請(qǐng)來自一線的教育工作者，基于實(shí)踐探索講述自己的創(chuàng)新故事。

和通常參會(huì)普通教師、教研員只是安靜的聽眾不同，本屆教博會(huì)在展會(huì)大廳特別設(shè)置了自主演講區(qū)和論壇提問區(qū)，一線教師、教研員，都可以毛遂自薦、自告奮勇，在自主演講區(qū)發(fā)表演說，向參會(huì)同行、專家講述自己的故事和自己對(duì)教育的理解，現(xiàn)場觀眾可以自由提問。自主演講區(qū)成為教博會(huì)上人氣高、互動(dòng)活躍的一個(gè)地方，在這里，真正實(shí)現(xiàn)了“我的地盤我做主”。

推動(dòng)政、產(chǎn)、學(xué)、研、用合作，有力度

物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展正在不斷重塑教育形態(tài)、知識(shí)獲取方式和傳授方式，教與學(xué)、學(xué)與用的關(guān)系正在發(fā)生深刻變化。社會(huì)力量在新時(shí)代教育創(chuàng)新變革中有著不可替代的作用和優(yōu)勢，是推動(dòng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要力量。激發(fā)社會(huì)各方面力量參與教育創(chuàng)新，推動(dòng)政、產(chǎn)、學(xué)、研、用多方跨界合作形成合力，讓教育創(chuàng)新成果落地生根、開花結(jié)果，是教博會(huì)的重要功能。

本屆教博會(huì)專門設(shè)立了“社會(huì)力量參與教育創(chuàng)新”相關(guān)論壇，開辟了專門的教育機(jī)構(gòu)展區(qū)，成都華德福學(xué)校、春禾公益、真愛夢(mèng)想基金會(huì)、探月學(xué)院、洋蔥教學(xué)等機(jī)構(gòu)的專家分享了他們的教育創(chuàng)新智慧和產(chǎn)品。教博會(huì)的組織方——北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院還在活動(dòng)期間發(fā)布了三份調(diào)研報(bào)告：《如何促進(jìn)教育類科技型民營企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研報(bào)告》《中國教育創(chuàng)新成果評(píng)估報(bào)告》和《國際教育創(chuàng)新動(dòng)態(tài)分析報(bào)告》。三份報(bào)告對(duì)于促進(jìn)教育類科技型民營企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、不同組織和機(jī)構(gòu)的教育創(chuàng)新實(shí)踐的特點(diǎn)和趨勢等進(jìn)行了深入分析，提出了一系列改革發(fā)展的建設(shè)性意見。

讓教育創(chuàng)新成果更加豐富多彩、讓教育創(chuàng)新產(chǎn)品源源不斷、讓教育創(chuàng)新成果交易市場蓬勃發(fā)展、讓教學(xué)系統(tǒng)購買第三方專業(yè)服務(wù)成為常態(tài)，為推進(jìn)國家教育治理體系現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量，教博會(huì)的這一初衷得到與會(huì)者的積極回應(yīng)。珠海市人民政府副市長閻武表示，珠海是建設(shè)教育創(chuàng)新硅谷的最佳選擇。

“將經(jīng)驗(yàn)理論化，把教育創(chuàng)新成果的發(fā)現(xiàn)和遴選機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)化、體系化，進(jìn)而系統(tǒng)梳理新時(shí)代中國教育創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，提煉出中國教育創(chuàng)新的DNA，形成解決世界教育問題的中國方案；調(diào)動(dòng)教育界、企業(yè)界、公益界參與教育創(chuàng)新的積極性，形成合力，打造經(jīng)驗(yàn)交流、思想激蕩、觀念碰撞的教育創(chuàng)新‘學(xué)術(shù)嘉年華’?！北睅煷笮ｉL董奇的這一番話，既是對(duì)教博會(huì)風(fēng)雨五載的一個(gè)總結(jié)回顧，又是對(duì)教博會(huì)邁向新征途的期許。

《中國教育報(bào)》2019年12月11日第9版