在學(xué)生眼里，他是時(shí)常提醒他們“一定要吃早飯”的“暖心大叔”；

在企業(yè)眼里，他是把學(xué)生培養(yǎng)成“免檢產(chǎn)品”的育人高手；

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秉持著“名利身外事，育人才是本”的人生信條，太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師趙繼澤30多年的教書生涯頗具傳奇色彩。

“上好每一堂課是教師的天職”

凡是上過趙繼澤課的學(xué)生都知道他極為自律，“提前15分鐘到課堂”“上課時(shí)關(guān)閉手機(jī)”“站立講課”是他課堂上的3個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”，30多年來從未改變。在他看來，“上好每一堂課是教師的天職”。

英文閱讀理解能力對從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的人來說，是不可或缺的能力。為消除學(xué)生對英文授課的畏難情緒，趙繼澤從教學(xué)生正確使用專業(yè)詞典入手，結(jié)合書中的語境幫學(xué)生理解每個(gè)單詞的準(zhǔn)確含義，同時(shí)要求學(xué)生閱讀一些英文專業(yè)文獻(xiàn)。幾個(gè)月下來，學(xué)生們就從最初“4個(gè)多小時(shí)只能讀懂兩頁書”，變得能準(zhǔn)確領(lǐng)悟教材的真意。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程很多需要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完成設(shè)計(jì)，為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，趙繼澤實(shí)行高強(qiáng)度的“611”工作制（每周6天，每天11小時(shí)），且全程“陪同”。他還要求學(xué)生必須寫工作日志，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、獨(dú)立解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，另一方面提高學(xué)生硬件軟件設(shè)計(jì)能力和文檔書寫規(guī)范水平。

“趙老師的課上不僅能學(xué)到知識，還能學(xué)會(huì)做事做人?！碧萍即髮W(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)2008級學(xué)生胡利濤說，自己深受老師的影響，把課上學(xué)到的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度帶到工作中，成長非?？?，如今已在供職的公司獨(dú)當(dāng)一面。和大學(xué)同學(xué)相聚，她常會(huì)感慨：“趙老師課上太多的細(xì)節(jié)潛移默化地影響了我，真慶幸遇見這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！”

“把最好、最新的知識傳授給學(xué)生”

“把最好、最新的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)變得不再普通?！壁w繼澤在教學(xué)中堅(jiān)持給學(xué)生講授行業(yè)最前沿的技術(shù)。他培養(yǎng)學(xué)生的模式與企業(yè)實(shí)際需求高度匹配，畢業(yè)生受到越來越多企業(yè)的青睞，被譽(yù)為“免檢產(chǎn)品”?！盎A(chǔ)知識扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、文檔編寫能力良好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)”幾乎是用人單位對他培養(yǎng)學(xué)生的一致評價(jià)。

業(yè)內(nèi)人士都清楚，處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，多數(shù)企業(yè)對處理器人才的錄用設(shè)置了極高的門檻，很少有本科畢業(yè)生能直接參與相關(guān)工作。但趙繼澤大膽嘗試，將其他院校只有碩士生才開始學(xué)的處理器知識提前引入本科教學(xué)，他堅(jiān)信，只要路徑對頭，培養(yǎng)方法得當(dāng)，本科生同樣能在這個(gè)艱深的領(lǐng)域大顯身手。

2012年，北京國睿中數(shù)科技公司打破只招985、211高校畢業(yè)生的慣例，招聘了兩名太原科技大學(xué)機(jī)算機(jī)學(xué)院本科畢業(yè)生。原因是他們在本科階段就系統(tǒng)學(xué)習(xí)了處理器專業(yè)知識，且成績出色。此后幾年，這家公司又陸續(xù)從太原科技大學(xué)招錄了11名畢業(yè)生，如今個(gè)個(gè)都是業(yè)務(wù)尖子。

2012年以來，北京君正集成電路股份有限公司先后招收9名太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，他們?nèi)康玫礁叨日J(rèn)可，逐步成為技術(shù)骨干。更讓公司管理層感動(dòng)的是，為不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，趙繼澤曾多次登門拜訪，與各部門負(fù)責(zé)人及畢業(yè)生座談，傾聽他們的反饋。該公司首席技術(shù)官張緊感慨：“這樣的老師是我從業(yè)幾十年來所僅見的?！?/P>

“每一個(gè)學(xué)生都是自己‘最得意的論文’”

趙繼澤講課有一個(gè)習(xí)慣，從來不坐著，而且每次提問學(xué)生后，他都會(huì)走到離學(xué)生最近的地方傾聽學(xué)生的回答，與學(xué)生探討交流。這對患有痛風(fēng)的趙繼澤來說實(shí)屬不易，即便發(fā)病時(shí)他也堅(jiān)持一瘸一拐地來到教室扶著桌子站立講課，他認(rèn)為這是“對課堂的尊重，更是對學(xué)生的尊重”。

在一般人看來，以趙繼澤的能力和業(yè)績，他早該著作等身了，但出人意料的是，從教30多年來他沒寫過一篇論文，以至于一直頂著講師的頭銜。然而，這絲毫沒有影響他“為國家計(jì)算機(jī)行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才”的執(zhí)著，他說，每一個(gè)得到社會(huì)認(rèn)可的學(xué)生都是自己“最得意的論文”。

太原科技大學(xué)曾先后面向120多名在校和已畢業(yè)工作的學(xué)生，就趙繼澤的教學(xué)情況進(jìn)行過一次問卷調(diào)查，綜合滿意度在95%以上，其中“教學(xué)態(tài)度”“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)能力”3項(xiàng)指標(biāo)滿意度達(dá)100%。2013年，麥可思數(shù)據(jù)有限公司曾為太原科技大學(xué)編制社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告，報(bào)告顯示，趙繼澤教的“計(jì)算機(jī)組成原理”被該校2012屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為是對個(gè)人成長最有幫助的專業(yè)課程，他本人被認(rèn)為是對學(xué)生成長最有幫助的教師。

“名利身外事，育人才是本?！壁w繼澤一直秉持著這樣的人生信條，這也是支撐他30多年如一日默默耕耘的力量源泉。

《中國教育報(bào)》2019年12月12日第3版