“老師，大鑠今天又打人了？怎么回事?。窟@孩子，天天囑咐也不聽。他爸脾氣急，有時還忍不住揍他，可這孩子怎么就不長記性？我天天給人家小朋友道歉，給家長道歉……”最近一段時間，一到離園時，基本上都能聽見大鑠媽媽跟老師抱怨。

在接這個班前，我就對大鑠有所耳聞。小家伙是班里長得最高、最壯，也最能闖禍的。但大鑠每次闖完禍，他的家長都會在第一時間沖出來幫忙解決沖突。這使得大鑠做事時愈發(fā)不管不顧了。

午飯后，孩子們在散步。大鑠不跟隨隊伍，偏要自己走。老師要和他牽著手一起散步，他一把甩開老師的手，一溜煙兒跑到隊伍后面。趁老師沒趕到，大鑠飛快地對著旁邊騏騏的鼻子打了一拳，騏騏的鼻子當場就流了血?？吹胶门笥堰@樣，大鑠也有點傻眼了。我生氣了，但為了照顧他的情緒，我忍住了，現(xiàn)場沒有多說話，馬上給騏騏止血，然后送到園醫(yī)那里。

檢查后，萬幸只是單純的毛細血管破裂，沒有太大危險。我放下心來，安慰好騏騏，我將大鑠叫了過來，盡力壓住火，面色平靜地問道：“大鑠你和騏騏發(fā)生什么事了？為什么要打他？”大鑠卻不以為然，反而滿臉得意地笑著說道：“沒有為什么?！彼幕卮鹱屛乙粫r語塞?？此麤]有意識到錯誤，我便引導他換位思考：“如果你今天表現(xiàn)得很好，沒犯錯誤，但爸爸卻打了你一頓，你有什么感受？”大鑠沉默了。過了好一會兒，才低低地說道：“不高興?！?/P>

離園時，我把這件事告訴了大鑠媽媽，并且不著痕跡地提及了家長處理問題的方式，與幼兒在園表現(xiàn)之間的關(guān)系。這次，大鑠媽媽沒有像往常那樣抱怨大鑠，更沒有打大鑠，而是充滿自責與無措地坐在我面前，沒有說話。

于是，我站在教師的角度，和大鑠媽媽交流了我的想法：首先，任何人都會犯錯，更何況是活潑好動的孩子。但孩子犯錯，父母不要第一時間將錯誤、責任攬過來，收拾殘局。我們總認為孩子小、不懂事，每次都替他承擔責任，這樣孩子就無法真切體會自己行為的后果，也無法對錯誤有深刻的反思。久而久之，錯誤越犯越多，禍越闖越大。

其次，堅決不能用揍孩子來解決問題。一方面，孩子在打罵下承認錯誤，往往只是怕挨揍而屈服，不能真正意識到自己錯在哪里。另一方面，如果孩子經(jīng)常受到父母打罵，就會產(chǎn)生恐懼心理，不但影響親子關(guān)系，也影響孩子的人格養(yǎng)成。對于孩子來說，怎么可能不犯錯呢？但犯錯后家長如何處理，如何減少孩子犯錯的次數(shù)，才是關(guān)鍵。

為幫助孩子成長，家長必須給孩子解決問題、主動承擔行為后果的機會。所以我建議大鑠的父母回去和大鑠一起商討，到底用什么方法彌補這次過錯。第二天，大鑠來幼兒園告訴我，他決定和爸爸媽媽一起去騏騏家賠禮道歉，帶著禮物去看他的朋友。買禮物的錢一部分從他自己的壓歲錢里扣除，不夠的部分從平時買玩具的錢中扣除。聽了他的解決辦法，我忍不住給他點贊。

但我并沒有完全放下心來，孩子小，很多時候并不能完全控制自己的行為，大鑠會不會再犯？他的家長會不會繼續(xù)第一時間出來“救火”？我都不知道。

所幸，結(jié)果比我預想得好。經(jīng)過一段時間的追蹤，雖然還能聽見孩子們對大鑠的告狀聲，但頻率明顯降低了。與此同時，每次大鑠犯了錯，他的家長也不再第一時間沖出來解決問題，而是引導大鑠主動向別人道歉，而且教導他學著與其他同伴友好相處。

最近，大鑠的表現(xiàn)越來越好了。

家長不是消防員，不能時刻沖在前面幫孩子“滅火”。當孩子犯了錯，家長應做“指導員”，指導孩子自己承擔責任、體驗行為的后果，從而真正吸取教訓，學會對自己的行為負責。

（作者單位：山東省膠州市錦州路幼兒園）

《中國教育報》2019年12月15日第2版