中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京5月12日訊（記者 萬(wàn)玉鳳）今天，清華大學(xué)致理、日新、未央、探微和行健五個(gè)書(shū)院正式揭牌成立，作為強(qiáng)基計(jì)劃的特設(shè)書(shū)院，書(shū)院將按學(xué)校實(shí)體機(jī)構(gòu)運(yùn)行，并聘請(qǐng)?jiān)谌瞬排囵B(yǎng)和管理方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任首任院長(zhǎng)，推進(jìn)完善以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合的本科教育體系，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基計(jì)劃”人才選拔與培養(yǎng)的一體化管理。

清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)分為基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類專業(yè)、基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)和基礎(chǔ)文科類專業(yè)。學(xué)校新設(shè)立五個(gè)書(shū)院作為強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)單位，將針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)設(shè)計(jì)專門培養(yǎng)方案并匹配相關(guān)資源。其中，日新書(shū)院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)文科類專業(yè)的人才培養(yǎng)，致理書(shū)院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)，探微、未央和行健三個(gè)書(shū)院則負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，分別對(duì)接化學(xué)生物學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和理論與應(yīng)用力學(xué)三個(gè)專業(yè)方向。

“日新”二字出自《大學(xué)》中的“茍日新，日日新，又日新”，意思是為學(xué)絕不能因循守舊，而要革故鼎新，勇于突破。致理、探微、未央、行健幾個(gè)書(shū)院的名字都取自清華大學(xué)校歌?！爸轮F理，學(xué)古探微”，其寓意是清華學(xué)子在刻苦鉆研中探索事物的本質(zhì)內(nèi)涵，把握事物的運(yùn)行規(guī)律，既學(xué)習(xí)借鑒全人類優(yōu)秀文明成果，又深入探究未知世界?！按猴L(fēng)化雨樂(lè)未央、行健不息須自強(qiáng)”，其寓意是清華學(xué)子在春風(fēng)化雨的良好教育環(huán)境中享受無(wú)窮樂(lè)趣，涵養(yǎng)君子品格，剛健有為、自強(qiáng)不息。

清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇介紹說(shuō)，新設(shè)立的五個(gè)書(shū)院沒(méi)有自己的學(xué)科和專任任課教師，書(shū)院的根本任務(wù)就是以學(xué)生為中心、切實(shí)提高人才培養(yǎng)的成效。在邱勇看來(lái)，一所大學(xué)的成效首先體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的成效上。強(qiáng)基計(jì)劃將進(jìn)一步提升清華大學(xué)本科人才培養(yǎng)水平。借助強(qiáng)基計(jì)劃的啟動(dòng)實(shí)施，清華大學(xué)將更加深入、更加全面地提煉本科教育理念、推動(dòng)本科教育改革。

據(jù)介紹，清華大學(xué)將對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生單獨(dú)編班，配備有熱情、高水平的一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生定制高水平通識(shí)教育課程，提高專業(yè)核心課程質(zhì)量，同時(shí)鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)科交叉、研究性學(xué)習(xí)，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。為學(xué)生的充分發(fā)展提供條件，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)，追求卓越。同時(shí)著力強(qiáng)化學(xué)生的使命驅(qū)動(dòng)，在培養(yǎng)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)天下的遠(yuǎn)大志向，不僅使學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所收獲，更重要的是激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的責(zé)任感、榮譽(yù)感與使命感。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛表示，在強(qiáng)基計(jì)劃的推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校注重繼承和弘揚(yáng)清華辦學(xué)歷史上各個(gè)時(shí)期的成功育人經(jīng)驗(yàn)，從基科班、學(xué)堂計(jì)劃等人才培養(yǎng)模式，到幫助學(xué)生在集體中成長(zhǎng)的班主任、輔導(dǎo)員等管理制度，都有其借鑒意義。站在新起點(diǎn)，繼承弘揚(yáng)清華各個(gè)時(shí)期人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，從建設(shè)世界一流大學(xué)的使命出發(fā)，五個(gè)書(shū)院的建立也是清華實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)、落實(shí)“強(qiáng)基計(jì)劃”的重大舉措。

“‘書(shū)院育人’是一份充滿改革精神的清華方案?！迸韯偙硎?，五個(gè)書(shū)院的成立，一方面，是清華大學(xué)不折不扣落實(shí)強(qiáng)基計(jì)劃，把人才培養(yǎng)放在最重要位置的體現(xiàn)；另一方面，也意味著本科教育朝著更加以學(xué)生為中心的理念轉(zhuǎn)型。借由此，學(xué)校也邁出了本科教育改革實(shí)質(zhì)性的一步。清華將不斷推進(jìn)教育教學(xué)的各項(xiàng)改革工作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)成效。

“我們需要做的，是精細(xì)化的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與書(shū)院氛圍營(yíng)造。”在清華大學(xué)電機(jī)系黨委書(shū)記于歆杰教授看來(lái)，核心課程的教師要更多地在課程中引入前沿、引入科研、引入挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的艱難與快樂(lè)。書(shū)院導(dǎo)師要用更多的時(shí)間與學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)言傳身教讓學(xué)生領(lǐng)悟并傳承清華精神。只有這樣，課程和人才的聚集才有可能帶來(lái)培養(yǎng)成效的聚變。