中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉玉）作為遼寧省國家級語言文字推廣基地，遼寧師范大學充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+語言文字”的培訓模式，“云端”對接納雍，“推普”助力脫貧。

貴州省納雍縣是全國52個未摘帽貧困縣之一，遼寧師范大學主動對接納雍縣100名中小學及幼兒園教師，通過為期4個月的推普培訓，為每位參訓學員提供不少于60學時的學習內(nèi)容，力爭讓每一位學員在國家通用語言認知、普通話水平、語言文化的理解和傳承、教育教學口語實踐等方面得以提升和發(fā)展，促進其國家通用語言文字關(guān)鍵能力和語言品格的養(yǎng)成。

納雍縣少數(shù)民族占全縣總?cè)丝诘?9.46%，此次參訓的100位學員中80%為少數(shù)民族，漢語水平均在二級乙等以下。為使培訓工作扎實開展，遼寧師范大學切實發(fā)揮人才優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢，組建了一支由8位教師和20位學生志愿者組成的“精兵強將”培訓團隊。培訓團隊聚焦問題與實踐，沉心細節(jié)與標準，設(shè)計了“認知、行為、文化——交互式發(fā)展”的創(chuàng)新型培訓框架，為受訓學員量身打造了“3·4·5”培訓模式：“3”即“普通話培訓、傳統(tǒng)文化傳承、教育教學能力提升”三大模塊；“4”即“教師集中授課、小組訓練、個別輔導、在線咨詢”四大環(huán)節(jié)；“5”即“現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)、普通話推廣與實踐訓練、語言與文化專題、中小學古詩詞誦讀與賞析、普通話與教育教學實踐”五大課程系統(tǒng)，縱橫結(jié)合、融會貫通，勠力提升參訓學員的國家通用語言文字綜合素養(yǎng)水平。