中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉盾 通訊員 黎鑒遠(yuǎn)）回想起中學(xué)時(shí)代的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)2003屆學(xué)生林琦至今仍覺得受益匪淺。她曾是沒干過農(nóng)活的城里人，而在學(xué)農(nóng)基地參加割禾等勞動(dòng)，讓她磨煉了意志力，更激發(fā)她深入解農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的興趣。當(dāng)時(shí)林琦深入農(nóng)村，調(diào)研農(nóng)村人口移動(dòng)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展?fàn)顩r等問題。她所寫的論文奪得全國青少年科技創(chuàng)新大賽專項(xiàng)獎(jiǎng)。這番經(jīng)歷還幫她獲得了大學(xué)保送資格。

自1990年起，華南師大附中就大力開展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐（簡稱學(xué)農(nóng)）活動(dòng)，把課堂搬到農(nóng)村去，30年不斷線。近年來，華南師大附中更努力推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同實(shí)施，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣、評價(jià)多元的勞動(dòng)教育體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育課程化、系統(tǒng)化、常態(tài)化實(shí)施。

割禾、打谷、曬谷、挖番薯、收冬瓜……在一周時(shí)間里，華南師大附中學(xué)生們深入廣東清遠(yuǎn)農(nóng)村，與農(nóng)民們同吃、同住、同勞動(dòng)。中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、華南師大附中原校長吳穎民就曾多次親眼見證，很多學(xué)生在勞動(dòng)中出大力、流大汗，掌握了一些生產(chǎn)、服務(wù)技能。

“學(xué)農(nóng)活動(dòng)教育價(jià)值豐富，能給學(xué)生帶來勞動(dòng)體驗(yàn)、技能培訓(xùn)、知識學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、課題研究、意志磨練、國情教育等收獲?！眳欠f民就曾多次帶隊(duì)深入鄉(xiāng)村實(shí)地考察，遴選出更適合的學(xué)農(nóng)基地，并盡量將學(xué)農(nóng)時(shí)間安排在農(nóng)忙期。隨著時(shí)間推移，起初的學(xué)農(nóng)基地機(jī)械化水平提高，農(nóng)活也越來越少。吳穎民就曾推動(dòng)華南師大附中學(xué)農(nóng)基地三易其址，“哪里農(nóng)活多、哪里較艱苦，就搬去哪里”。

如何跳出粗放、枯燥、單調(diào)的體力活動(dòng)，打造勞動(dòng)教育升級版呢？“我校與一般學(xué)校的學(xué)農(nóng)活動(dòng)有顯著不同，立意高、內(nèi)容廣、體驗(yàn)深。”華南師大附中校長姚訓(xùn)琪解釋說，該校學(xué)農(nóng)活動(dòng)是以學(xué)校育人目標(biāo)為指南，將勞動(dòng)教育作為核心的綜合性育人體系。因此學(xué)校精心構(gòu)建了學(xué)農(nóng)活動(dòng)課程體系，包含理想信念、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、研究創(chuàng)新和發(fā)展指導(dǎo)等五類課程。

“創(chuàng)新不是憑空想象，而是在勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，就能逐漸學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題。”姚訓(xùn)琪認(rèn)為，創(chuàng)造性、接地氣的勞動(dòng)課程，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

為引導(dǎo)學(xué)生更全面深入了解國情和城鄉(xiāng)情況，華南師大附中將社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)，作為農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要內(nèi)容。該校專門開設(shè)校本課程，向?qū)W生傳授研究性學(xué)習(xí)的方法、技巧等，指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、課題研究等基礎(chǔ)上，將所得所感轉(zhuǎn)化為論文等成果。華南師大附中很多學(xué)生通過農(nóng)村社會(huì)治理、農(nóng)業(yè)科技推廣等課題，在知行合一中為鄉(xiāng)村振興出謀劃策。

為促進(jìn)勞動(dòng)教育更好地落地生根，華南師大附中通過農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐鑒定等方式，因勢利導(dǎo)地推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制改革。學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生通過寫學(xué)農(nóng)日記、分享會(huì)等形式，開展自評和他評，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性。

30年間，華南師大附中學(xué)農(nóng)勞動(dòng)已惠及1.5萬余名學(xué)生，學(xué)生提交約2萬份總結(jié)和感想。其中98.1%的學(xué)生表示提升了責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神，96%的學(xué)生表示“勞動(dòng)意識增強(qiáng)”，95%的學(xué)生認(rèn)為提高了“吃苦耐勞能力”。勞動(dòng)教育已成為學(xué)生們的“成長快線”，僅2001至2014這15年間，華南師大附中學(xué)生就撰寫750余項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，其中52項(xiàng)獲得市級以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

勞動(dòng)教育更培育了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，部分華南師大附中畢業(yè)生主動(dòng)投身于科技興農(nóng)、志愿服務(wù)等事業(yè)中。2011年起，學(xué)校學(xué)生在清遠(yuǎn)富勤第三小學(xué)等學(xué)校，設(shè)立華附獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金，感恩鄉(xiāng)親們在勞動(dòng)教育中對他們的指導(dǎo)幫助。每年3月，學(xué)校都會(huì)開展“雷”厲“鋒”行扶貧助學(xué)義賣等志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生們設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售產(chǎn)品，所得利潤全部用作獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金。