新時(shí)代，中國(guó)速度、中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)夢(mèng)需要更多的青年學(xué)子具有理想主義精神。理想主義精神的培養(yǎng)離不開(kāi)具有理想主義情懷的教師，語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)與語(yǔ)文教育的終極目標(biāo)決定了語(yǔ)文教師應(yīng)具有理想主義情懷。

語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教育工作強(qiáng)度大，涉及知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，需要語(yǔ)文教師付出更多的時(shí)間與汗水。隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文中的許多字詞被賦予了新的含義，若不廣泛閱讀，勤查字典，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)中就很有可能出現(xiàn)謬誤。比如“上行下效”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第六版解釋為“多指不好的事”，但第七版已作改變。還出現(xiàn)了一系列新的詞語(yǔ)，如廣場(chǎng)舞、創(chuàng)客、小清新、互聯(lián)網(wǎng)+、微信、二維碼等。因此，語(yǔ)文教師不僅要博覽群書(shū)，還要融入時(shí)代的洪流中，才能在課堂上駕輕就熟、從容自如；才能凝思啟智、引領(lǐng)潮流。同時(shí)，語(yǔ)文作業(yè)的批改也要一改程序化，變得簡(jiǎn)約直觀，尤其是作文，因?yàn)楣残灾懈嗟氖莻€(gè)性，一篇作文就是對(duì)一個(gè)年輕生命的注解，若不細(xì)細(xì)品味，又怎能品出其中的深味。只有具有理想主義情懷的語(yǔ)文教師，才能樂(lè)此不疲，教有所成。

從上古的神話傳說(shuō)到市井百姓的生活故事，語(yǔ)文教育的載體無(wú)不彰顯著理想主義精神。

“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，沂水春風(fēng)，亦詩(shī)亦畫(huà)，語(yǔ)文，再現(xiàn)了儒家對(duì)和樂(lè)安暖社會(huì)理想的追求。

“昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也”，莊生曉夢(mèng)，蝶翅輕盈，翩躚于語(yǔ)文的世界，表達(dá)了困頓者對(duì)寧?kù)o自守的理想生活的渴望。

“國(guó)仇未報(bào)壯士老，匣中寶劍夜有聲”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，假如人生是一片金黃的麥地，理想主義者就是一個(gè)疼痛的收割者，用他們的生命收割著對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的憐憫和對(duì)未來(lái)世界的憧憬。

語(yǔ)文里有荷香月色，理想找不到出路的苦悶；語(yǔ)文里有秋槐蟬鳴，簞食瓢飲尚不可得的落寞；語(yǔ)文里有輕棹慢橫的渡口，永遠(yuǎn)守望的翠翠；語(yǔ)文里有爬滿青藤的木屋，毅然走出大山的盤(pán)青青。

語(yǔ)文教育載體中的理想主義如和潤(rùn)清風(fēng)，撲面而來(lái)，語(yǔ)文教師若沒(méi)有理想主義情懷，又怎能走進(jìn)語(yǔ)文的世界去發(fā)現(xiàn)、開(kāi)掘理想主義精神。

“黃金時(shí)代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過(guò)去，乃在將來(lái)”。時(shí)代給予了青年學(xué)生更多挑戰(zhàn)自我、追逐夢(mèng)想、創(chuàng)造未來(lái)的機(jī)會(huì)，但羅馬不是一天建成的，成功需要默默無(wú)聞的努力、久久為功的堅(jiān)持、自甘孤獨(dú)的淡泊，需要單純地想把一件事情做到極致的理想主義精神。而青年學(xué)子理想主義精神的形成需要長(zhǎng)期的熏陶、指引與錘煉，需要語(yǔ)文教師用詩(shī)性的情懷去點(diǎn)燃學(xué)生的理想主義火花，用睿智的哲思為學(xué)生引領(lǐng)理想主義的方向，用孜孜以求的實(shí)踐去磨煉學(xué)生，讓他們具有理想主義意志，讓學(xué)生成為具有崇高的道德理想、純粹的人格理想和偉大的社會(huì)理想的人。

習(xí)近平總書(shū)記指出，“是否具有理想信念是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，而這一客觀標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上主要就是指勤勉的工作、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)”。這里，“勤勉”“實(shí)在”同樣體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的理想主義情懷，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟習(xí)文化傳統(tǒng)，了然文化經(jīng)典，關(guān)注時(shí)代風(fēng)潮，科學(xué)理性地將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，通過(guò)勤勉實(shí)在的努力培養(yǎng)學(xué)生形成理想主義精神，這本身就是浪漫的充滿了理想主義色彩的生命之旅。

當(dāng)語(yǔ)文教師具有理想主義情懷，語(yǔ)文教育才能成為立德樹(shù)人、傳承文化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的佳苑良圃。

（作者系廣東省深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年01月23日第4版