初見(jiàn)黃艷艷，她嬌小的身體包裹在玫紅色的運(yùn)動(dòng)服里，見(jiàn)面熱情地打招呼，說(shuō)起心理工作中的故事滔滔不絕，談到自己的成績(jī)時(shí)卻稍顯沉默。有人好奇地問(wèn)她，“聽(tīng)說(shuō)，您通過(guò)‘讀心’幫助了不少家庭和孩子……”她羞赧地笑著，連連擺手，“沒(méi)有，那不是我厲害，是家長(zhǎng)和孩子厲害，他們喚醒了自己本來(lái)就有的資源與優(yōu)勢(shì)……”

溝通交流之后才發(fā)現(xiàn)，黃艷艷是一個(gè)平凡而普通的教師，三尺講臺(tái)足以詮釋她的整個(gè)職業(yè)生涯；她又是一個(gè)勇氣與力量并存的女子，心理學(xué)底子撐起了她光芒四射的職場(chǎng)路途……

12年心理工作路，無(wú)數(shù)的磨煉與提升，讓她成為在師生和家長(zhǎng)心田上種花的“花婆婆”。

一個(gè)“意氣”的選擇

回望12年心理教師生涯，6年大學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)之路，黃艷艷深懷感恩，感恩18年前的高考失利，感恩求學(xué)路上的名師指路，感恩工作中遇見(jiàn)的每一位來(lái)訪(fǎng)者，讓她在“自助助人、助人自助”的心理健康教育之路上越走越遠(yuǎn)。

高考之前，黃艷艷十分自信，以為“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”會(huì)帶自己走入人生的巔峰時(shí)刻。然而高考后，黃艷艷一敗涂地。她開(kāi)始懷疑人生，并試圖找尋“平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，高考失常發(fā)揮”的答案。無(wú)意間，黃艷艷了解到了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。彼時(shí)，人們并不了解心理學(xué)能做什么，但直覺(jué)讓黃艷艷認(rèn)為，心理學(xué)能給她想要的答案。于是，一個(gè)“意氣”的選擇，讓黃艷艷走進(jìn)了奧妙的心理學(xué)世界。

大學(xué)本科時(shí)，黃艷艷懷著“為自己找答案”的心態(tài)去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)作研究對(duì)象，一遍遍地自我對(duì)話(huà)，一次次地自我剖析，終于有一天，她與自己和解。這時(shí)，黃艷艷才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年面對(duì)高考的自己在高考考場(chǎng)上已經(jīng)竭盡全力，盡管結(jié)果不盡如人意，但在那個(gè)當(dāng)下，她已經(jīng)做到了最好。

當(dāng)黃艷艷將目光從自身投放到外界時(shí)才發(fā)現(xiàn)，與自己當(dāng)年有著同樣經(jīng)歷的孩子不勝其數(shù)，他們也常常陷入自我的迷茫與困頓中，掉進(jìn)“情緒的旋渦”中無(wú)法自拔。黃艷艷決定用自己的經(jīng)歷和所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)陪伴孩子面對(duì)真實(shí)的自己，接納足夠努力但不完美的自己。大二時(shí)，黃艷艷加入了學(xué)校的“119心靈驛站”成為一名志愿者，面向大學(xué)附近及周邊的中小學(xué)校開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，直到考研結(jié)束。那一年，她21歲。

攻讀研究生時(shí)，一次山區(qū)支教經(jīng)歷，讓黃艷艷下決心做一名中小學(xué)心理健康教育工作者。一所山村小學(xué)，半數(shù)以上的孩子是留守兒童，父母在外打工，老人在家看護(hù)，孩子內(nèi)心的孤獨(dú)、失落不可言說(shuō)，他們打架、說(shuō)臟話(huà)、逃學(xué)、衣著邋遢、課堂挑釁老師，卻在內(nèi)心渴望被看見(jiàn)、被認(rèn)可。

黃艷艷至今仍記得，班里那個(gè)總是流著鼻涕、頭發(fā)亂蓬蓬的小姑娘，拿走了老師晾曬在外的小毯子鋪在門(mén)衛(wèi)大爺養(yǎng)的小狗身下。被發(fā)現(xiàn)時(shí)，女孩理直氣壯地說(shuō)：“小狗和人一樣都很尊貴?！蹦且豢?，黃艷艷覺(jué)得女孩說(shuō)得很對(duì)，她蹲下身來(lái)看著女孩的眼睛，真誠(chéng)地說(shuō)：“嗯，是的，我也這樣認(rèn)為。你是個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子，而我相信，你一定會(huì)活成一個(gè)尊貴的人……”那一刻，女孩的身體微微顫抖著，眼神里有亮晶晶的東西在閃爍。此后一個(gè)月的支教生活里，女孩成為黃艷艷的“助理”，她開(kāi)始注重自己的儀表，不經(jīng)意的“看見(jiàn)”讓這個(gè)女孩開(kāi)始改變。

此時(shí)，黃艷艷仿佛找到了自己的一條職業(yè)路徑，那就是以心理學(xué)來(lái)影響和感染孩子，讓他們“看見(jiàn)”自己，“發(fā)現(xiàn)”自我，成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、自強(qiáng)、自立的大人。

推動(dòng)生命走出低谷

于是，黃艷艷真的成為了一名中學(xué)心理教師。12年間，黃艷艷曾與無(wú)數(shù)的兒童和青少年一起，走入他們的生命世界中，聆聽(tīng)獨(dú)屬于他們的人生故事，感受他們的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，與他們一起直面生命中的難題，尋找人生中的資源，錨定自己的人生坐標(biāo)系，完成自我的成長(zhǎng)蝶變。12年間，黃艷艷在班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂，在主題心理講座的現(xiàn)場(chǎng)，在師生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，與學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靠近。

與此同時(shí)，黃艷艷也沒(méi)有停下自我學(xué)習(xí)的腳步。在情緒情感的管理中，她學(xué)習(xí)如何與情緒相處；在人際關(guān)系的課堂中，她看見(jiàn)關(guān)系的實(shí)質(zhì)與推動(dòng)關(guān)系的資源；在生涯輔導(dǎo)的過(guò)程中，她梳理著自己的人生脈絡(luò)……

黃艷艷任教于一所擁有4000余名學(xué)生的普通高中學(xué)?！茨恢?，這所百年老校在當(dāng)?shù)仡H具盛名。學(xué)生多為初中階段的學(xué)業(yè)佼佼者，卻容易在高中階段“水土不服”。每年的開(kāi)學(xué)季、考試季，黃艷艷及同事的心理接診量會(huì)激增幾倍。

回顧接訪(fǎng)學(xué)生數(shù)量和接訪(fǎng)時(shí)間，黃艷艷已經(jīng)不記得有多少個(gè)夜晚與周末是在學(xué)校度過(guò)的了。每一次與學(xué)生、家長(zhǎng)個(gè)別會(huì)談，黃艷艷都會(huì)做好咨詢(xún)記錄，只為了能夠在與學(xué)生、家長(zhǎng)多次接觸時(shí)做到心中有數(shù)，提供更好的引導(dǎo)、陪伴和幫助。接訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生和家長(zhǎng)不計(jì)其數(shù)，每一位來(lái)訪(fǎng)者的生命故事都讓黃艷艷感動(dòng)不已，她虔誠(chéng)聆聽(tīng)、平等對(duì)話(huà)、耐心引導(dǎo)、用心陪伴，推動(dòng)一個(gè)個(gè)生命走出人生低谷，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢(shì)和資源，學(xué)習(xí)如何獲得心理彈性與復(fù)原力，從而活得坦蕩從容。

曾有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)業(yè)問(wèn)題造成心理困擾，他主動(dòng)找到黃艷艷，經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商，開(kāi)始了每周一次的定期會(huì)面輔導(dǎo)。當(dāng)情緒困擾與心理煩惱緩解后，這個(gè)學(xué)生仍會(huì)在課間跑到黃艷艷辦公室，有時(shí)塞給她一張小紙條：“黃老師，今天陽(yáng)光明媚，我心情美美的，期待你一天的工作都輕松愉快！”有時(shí)，他還會(huì)蹦跳著跑到辦公室，給黃艷艷送一顆自己舍不得吃的糖果。有時(shí)，他會(huì)心情沮喪地與黃艷艷講述自己近期的不開(kāi)心，并在黃艷艷的傾聽(tīng)中一點(diǎn)點(diǎn)心情好起來(lái)。

黃艷艷每每講起這些，總免不了眼角泛淚。她說(shuō)，每一次看到來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)心理能量，自信而勇敢地投入到現(xiàn)實(shí)生活中，心里都像吃了蜜糖一般，盡管心理工作需要做大量隱性工作，但自己卻樂(lè)此不疲?！白呱闲睦斫逃牡缆?，是我所熱愛(ài)并愿意為之堅(jiān)持的事情，因?yàn)樵贈(zèng)]有任何一項(xiàng)工作能夠如此近距離地接觸到人們心底最柔軟的地方；也再?zèng)]有一項(xiàng)工作，能夠讓我們得以聆聽(tīng)一個(gè)人最生動(dòng)、豐富而充滿(mǎn)層次的人生故事……陪伴一個(gè)人的生命歷程，是我覺(jué)得特別自豪的事情！”黃艷艷說(shuō)。

遇見(jiàn)最好的團(tuán)隊(duì)

一步步地走過(guò)來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)地扎根在心理教育的土壤中，黃艷艷感到自己很幸運(yùn)，遇見(jiàn)了最好的師長(zhǎng)，遇見(jiàn)了最好的同伴、同事，遇見(jiàn)了最好的學(xué)生。黃艷艷說(shuō)，“與其說(shuō)我?guī)椭鷮W(xué)生擺脫心理困惑，不如說(shuō)我們相互扶持、彼此滋養(yǎng)，每一位學(xué)生、每一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者都是一面鏡子，讓我越發(fā)地接近真實(shí)的自己。于是，越來(lái)越謙卑，越來(lái)越虔誠(chéng)，因?yàn)樾睦斫】凳窃陟`魂深處與每個(gè)人更深層的自我相連，所以越純粹，越有力?！?/P>

12個(gè)年頭，黃艷艷從稚嫩的“職場(chǎng)小白”錘煉成獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，得益于青島市專(zhuān)業(yè)心理教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)?；赝约旱穆殬I(yè)生涯，黃艷艷感覺(jué)很幸運(yùn)，工作之初就能浸泡在專(zhuān)業(yè)的心理團(tuán)隊(duì)中，在青島市教科院心理教研員呂海娥的帶領(lǐng)下，在即墨區(qū)教體局高中教研員矯宏武的引導(dǎo)下，黃艷艷的心理工作之路走得順心通暢。名師指路、實(shí)踐操作、同伴相扶的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓黃艷艷深深感到“獨(dú)行速，共行遠(yuǎn)”。于是，她在工作中積極探索同伴協(xié)助、同路共行的心理健康教育工作模式。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)4年摸索，即墨一中心理教研組成立，吸納了4位專(zhuān)職心理教師和8位兼職心理教師參與。同時(shí)，黃艷艷還積極推動(dòng)學(xué)校教師的心理健康教育普及，在學(xué)校開(kāi)展教師心理沙龍，組織各項(xiàng)心理活動(dòng)，增加心理健康教育的認(rèn)知度。在心理工作逐漸得到學(xué)校教師的認(rèn)同后，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)文件鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，參加國(guó)家心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)和資格認(rèn)證考試，即墨一中先后有6批教師、200余人參與心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并取得國(guó)家心理咨詢(xún)師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試。

學(xué)校的心理健康教育學(xué)習(xí)和工作氛圍越發(fā)濃厚，黃艷艷的心理工作也做得越發(fā)得心應(yīng)手：在高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重、課時(shí)緊張的情況下，她與教研組的教師探索創(chuàng)設(shè)了定制式心理課堂，即摸底級(jí)部和班級(jí)需求，根據(jù)不同階段的學(xué)生心理狀況，為各班級(jí)提供心理課堂菜單，供班級(jí)選擇，然后預(yù)約心理教師進(jìn)班講課。

每年高考季，黃艷艷都要走進(jìn)班級(jí)，開(kāi)展考前壓力緩解、高考目標(biāo)錨定以及應(yīng)試心理調(diào)節(jié)等課程；每年新生開(kāi)學(xué)季，她也要走入學(xué)生中間，開(kāi)展初高銜接與適應(yīng)的心理活動(dòng)課、心理講座。同時(shí)，黃艷艷還帶領(lǐng)教研組教師開(kāi)辟了一條心理教育科研之路。

有感于自己的成長(zhǎng)，得益于前輩的幫扶與團(tuán)隊(duì)的支持，黃艷艷還嘗試復(fù)制青島心理團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式，在區(qū)域內(nèi)建立心理教師互助團(tuán)體。2018年3月，在即墨區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在即墨區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的協(xié)助下，即墨區(qū)中小學(xué)心理健康教育聯(lián)盟成立，聯(lián)盟吸納了全區(qū)75名中小學(xué)心理骨干教師。一年多的聯(lián)盟生活讓黃艷艷如魚(yú)得水，也見(jiàn)證著即墨心理教師的快速成長(zhǎng)和即墨區(qū)心理健康教育工作的迅猛發(fā)展。聯(lián)盟成立后的一年多，先后舉行了4次聯(lián)盟成員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，3次聯(lián)盟成員展示活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與工作實(shí)踐并行的模式，讓相當(dāng)一部分心理教師脫穎而出，成為即墨區(qū)中小學(xué)心理教師團(tuán)隊(duì)、即墨區(qū)家庭教育教師團(tuán)隊(duì)的骨干力量。

種下一顆心理健康教育的種子

“讓心理健康教育的種子能夠扎根在即墨父老鄉(xiāng)親的心坎上”是黃艷艷不懈的追求和努力。工作多年來(lái)，黃艷艷除了是學(xué)校心理教師，還有另外一個(gè)身份——志愿者。12年來(lái)，黃艷艷從未間斷過(guò)自己的公益路。

2007年，黃艷艷剛參加工作便接訪(fǎng)了一個(gè)剛考入學(xué)校的學(xué)生，那個(gè)男孩聰慧有余卻問(wèn)題不斷：抽煙、酗酒、逃學(xué)、打架……黃艷艷了解發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)于男孩的心理關(guān)注不夠，過(guò)度關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)而忽略了人格品質(zhì)的培養(yǎng)，盡管做了許多努力，這個(gè)男孩最終還是輟學(xué)了。黃艷艷至今記得男孩的留言：“黃老師，謝謝你。是你讓我知道，這個(gè)世界上還有人對(duì)我真心好，雖然這份真誠(chéng)來(lái)得有些晚，但我依舊感激，你放心，我不會(huì)變成壞人……”那一刻，黃艷艷意識(shí)到，僅僅在學(xué)校里做好學(xué)生的工作并不夠，還要走到孩子的家庭中，走到孩子生長(zhǎng)的社區(qū)、村莊去開(kāi)展工作，讓人人具有心理健康教育意識(shí)。

于是，黃艷艷經(jīng)常利用節(jié)假日、寒暑假開(kāi)展心理公益活動(dòng)。作為青島市教育局家庭教育講師、即墨區(qū)“心飛揚(yáng)·伴成長(zhǎng)”青年教師心理志愿者團(tuán)隊(duì)講師，黃艷艷走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展家長(zhǎng)心理講堂，走進(jìn)中小學(xué)開(kāi)展教師、家長(zhǎng)和學(xué)生心理講座，每年多達(dá)30余場(chǎng)。作為青島市“心靈花園”工作站成員，黃艷艷堅(jiān)持每周為殘障兒童提供一次心理服務(wù)。作為即墨市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)成員，黃艷艷先后面對(duì)面接待、電話(huà)接待家長(zhǎng)300余人次，成為眾多家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的“知心人”。

在黃艷艷看來(lái)，作為一名心理教師，她正在從事的是一項(xiàng)充滿(mǎn)詩(shī)意與活力的事業(yè)，“與年輕而鮮活的生命一道工作，才發(fā)覺(jué)我們可以隨著他們的生命故事而回到青春年少的時(shí)光里，去厘清我們的夢(mèng)想與追求，經(jīng)由這一番的相遇與融合，以學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力來(lái)推動(dòng)學(xué)生外在的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生能夠?yàn)樾闹械膲?mèng)想而更加努力與執(zhí)著”，這也是這份工作帶給黃艷艷的不竭動(dòng)力。

驀然想起了繪本《花婆婆》，那位致力于讓世界變得更美麗的“花婆婆”，一生走過(guò)許多地方，播撒過(guò)無(wú)數(shù)的種子，讓所到之地都開(kāi)滿(mǎn)鮮花。而黃艷艷就像“花婆婆”一樣，默默耕耘，靜靜播種，在人們的心田上種下一顆心理健康教育的種子?！拔以赋蔀閷W(xué)生心靈成長(zhǎng)的陪伴者，始終行走在心理教育的道路上?！秉S艷艷樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我們看到，這就是教育者內(nèi)在最真實(shí)的聲音，用心陪伴、用情關(guān)注，用努力提升自我素養(yǎng)，用專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐感染每一個(gè)人，走在心靈成長(zhǎng)的道路上。

（黃艷艷，山東省青島市即墨區(qū)第一中學(xué)專(zhuān)職心理教師，山東省鄉(xiāng)村教師家校共育種子教師指導(dǎo)教師、青島市教育局暨青島市婦聯(lián)家庭教育講師、即墨區(qū)中小學(xué)心理健康教育聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)，編有《尋找生命的地圖——高中生人生規(guī)劃指導(dǎo)》。）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月19日第8版