最近的一項(xiàng)全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)是引起中國(guó)家庭親子沖突最為集中的方面。言下之意，學(xué)習(xí)成了傷害親子關(guān)系的重要因素。孩子跟家長(zhǎng)的對(duì)立，顯然不能簡(jiǎn)單地定性為厭煩學(xué)習(xí)。不是孩子們不想讀書，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)過多。學(xué)習(xí)本是孩子自己的事情，當(dāng)父母頻頻插手時(shí)，就會(huì)被孩子認(rèn)為是一種“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”。而當(dāng)“我要學(xué)”變成“要我學(xué)”時(shí)，孩子很容易萌生“我為什么要給你學(xué)”的抵觸心理。

“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”看似家長(zhǎng)很有責(zé)任心，其根源卻是極端的不負(fù)責(zé)任，是家長(zhǎng)沒有將興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)作家教的重要課題來做。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是取得優(yōu)異成績(jī)的重要法寶。家長(zhǎng)不能給孩子這一法寶，勤學(xué)苦讀就不可能成為一種內(nèi)需，孩子的學(xué)習(xí)能力必然低下。孩子進(jìn)入小學(xué)后，公布成績(jī)排名放大了家長(zhǎng)的攀比心理和教育焦慮，不少家長(zhǎng)不得不強(qiáng)勢(shì)干預(yù)。

學(xué)習(xí)的目的在于促進(jìn)成長(zhǎng)和自我強(qiáng)大，然而在高考背景下，學(xué)習(xí)的目的被異化為改變命運(yùn)的唯一途徑，似乎考不上大學(xué)就是沒出息，就不可能擁有成功的人生。家長(zhǎng)驅(qū)使孩子過度學(xué)習(xí)，剝奪他們游戲、交往、運(yùn)動(dòng)的自由，孩子怎么能不厭煩學(xué)習(xí)？怎么不對(duì)家長(zhǎng)心生怨恨？

“別跟我談學(xué)習(xí)”，當(dāng)你因這句話跟孩子大發(fā)雷霆時(shí)，是否意識(shí)到自己才是制造親情緊張的人，自己才是制造學(xué)習(xí)痛苦的人？是否意識(shí)到唯有與孩子共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)才有良好的親子關(guān)系？

在維持和諧的親子關(guān)系上，學(xué)習(xí)沒有原罪。請(qǐng)賜予孩子興趣和習(xí)慣的法寶，將勤學(xué)苦讀的道理融入他對(duì)學(xué)習(xí)的原始認(rèn)知，請(qǐng)放棄“考大學(xué)是唯一出路”的功利思想，在考學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中保持淡然，用愛去觸摸孩子的內(nèi)心，而不是整天吆喝。唯如此，學(xué)習(xí)才能變成一件自然而然的事情，變成不需要外界做過多干預(yù)的快樂旅程，才能讓家庭洋溢歡聲笑語。

（作者單位：湖南省隆回縣荷香橋鎮(zhèn)中學(xué))

《中國(guó)教育報(bào)》2018年11月29日第10版