本報(bào)綜合消息 近日，北京景山壽皇殿正式對(duì)外開(kāi)放，而開(kāi)放前的建筑群測(cè)量、繪圖、保護(hù)、展品陳列等一系列工作都是由天津大學(xué)建筑學(xué)院的學(xué)生們完成的。

動(dòng)能上房、爬梁，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪；靜能查閱看懂古建典籍圖紙；熟諳各種繪圖軟件及現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)……作為專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，天津大學(xué)古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)讓學(xué)生的足跡遍布北京、甘肅、青海等地的古建筑群，學(xué)生們?cè)跍y(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)。

“學(xué)生階段嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛的專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的積極影響?！碧旖虼髮W(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)張春彥說(shuō)。

專業(yè)打底，學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)有落點(diǎn)

在經(jīng)歷了幾年的磨礪后，天津大學(xué)建筑學(xué)院本科生蔣嘉元認(rèn)為，古建筑測(cè)繪不僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和心性的磨煉，更是大學(xué)時(shí)代最深刻的記憶，也是未來(lái)職業(yè)選擇的方向。

“輾轉(zhuǎn)于梁架屋頂時(shí)滿身的塵土和汗水，起早貪黑出入宮墻的清晨和黃昏，這些經(jīng)歷讓我對(duì)古建筑的興趣越來(lái)越濃厚，我努力學(xué)習(xí)更多建筑歷史與遺產(chǎn)保護(hù)方面的知識(shí)，并將其視作未來(lái)職業(yè)選擇的方向?！笔Y嘉元說(shuō)。

曾幾何時(shí)，在經(jīng)歷“玩命的中學(xué)”后，不少大學(xué)生開(kāi)始了“快樂(lè)的大學(xué)”，游戲、戀愛(ài)，不知為何而學(xué)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)。為嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)校風(fēng)，不少高校給出了本科降為專科，留級(jí)甚至退學(xué)的處理。

為此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人要求，要嚴(yán)管、嚴(yán)抓教學(xué)秩序，著力解決課堂教學(xué)秩序、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)論文等重點(diǎn)領(lǐng)域突出問(wèn)題，把從嚴(yán)管理的規(guī)矩立起來(lái)，營(yíng)造有利于學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū)的良好氛圍。

在不少專家看來(lái)，學(xué)風(fēng)問(wèn)題首先是專業(yè)問(wèn)題。專業(yè)教育怎樣滿足學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生興趣？怎樣提高課堂上座率、前排率、抬頭率？怎樣在專業(yè)教育中營(yíng)造刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的氛圍？

“校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是立德樹(shù)人。”燕京理工學(xué)院校長(zhǎng)助理劉鵬飛認(rèn)為，衡量校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重點(diǎn)是看學(xué)生做出了哪些改變。

為此，燕京理工學(xué)院著力推動(dòng)第一課堂和第二課堂融合，以賽促學(xué)，將學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程改革與學(xué)科競(jìng)賽高度融合。

“教師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過(guò)程中需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生也在競(jìng)賽中提高了綜合素質(zhì)和能力，學(xué)校教學(xué)改革不斷深化?！眲Ⅸi飛說(shuō)，上一學(xué)年，學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)298項(xiàng)，本科生創(chuàng)新活動(dòng)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)145項(xiàng)，文藝體育獲獎(jiǎng)27項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)244項(xiàng)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

本科教學(xué)是立校之本，是學(xué)生成長(zhǎng)之本，也是教師立身之本。課堂教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師是關(guān)鍵。

前不久，教育部印發(fā)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》，提出推動(dòng)課堂教學(xué)革命，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力。

為了激發(fā)教師上課的積極性，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)自2016年起，設(shè)立教學(xué)杰出教師獎(jiǎng)，每人5萬(wàn)元，用來(lái)表彰教學(xué)課時(shí)多、效果好、受歡迎的教師。實(shí)施3年來(lái)，超過(guò)百名教師獲獎(jiǎng)，大大激發(fā)了教師開(kāi)展課堂教學(xué)的激情和效率。

“學(xué)校規(guī)定所有專業(yè)教師必須為本科生上課，不論是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、處長(zhǎng)，還是學(xué)術(shù)大家。在4年一聘的職稱評(píng)定工作中，連續(xù)兩年達(dá)不到學(xué)院最低限課時(shí)的，不能晉升職稱。這些重視本科教學(xué)的政策，讓教學(xué)回歸本來(lái)的模樣，使優(yōu)良樸素的學(xué)風(fēng)得到弘揚(yáng)。”山東農(nóng)大副校長(zhǎng)王振林說(shuō)。

軟硬結(jié)合，學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)有抓手

近日，在湖南環(huán)境生物職業(yè)學(xué)院發(fā)生了一件大事，引起全校震動(dòng)：經(jīng)學(xué)院黨委研究決定，對(duì)2017—2018學(xué)年經(jīng)補(bǔ)考后學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到要求的22名學(xué)生予以一次性退學(xué)，另外40名學(xué)生予以留級(jí)處理。

“只有打碎一批‘次品’，才能打造系列‘精品’?！痹撔｜h委書(shū)記蘇立說(shuō)，學(xué)校就是要嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，敢啃硬骨頭。

學(xué)分不達(dá)標(biāo)可能會(huì)本科降為?？疲踔亮艏?jí)、退學(xué)；畢業(yè)論文答辯不能再“走過(guò)場(chǎng)”，而要全過(guò)程管理……去年新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》像一把“戒尺”，對(duì)學(xué)生形成權(quán)威性、威懾力，推動(dòng)“從嚴(yán)治校，依法依規(guī)加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范本科教學(xué)秩序”真正落實(shí)到學(xué)校管理的方方面面。

各地各高校也行動(dòng)起來(lái)。日前，海南大學(xué)正式發(fā)布了《海南大學(xué)普通學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法》，明確學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)補(bǔ)考、重修不及格課程學(xué)分累計(jì)達(dá)到6學(xué)分及以上，或一學(xué)期無(wú)故曠課累計(jì)達(dá)8學(xué)時(shí)及以上者將給予學(xué)業(yè)預(yù)警，從制度上把“出口”扎緊，向“嚴(yán)進(jìn)寬出”的學(xué)風(fēng)頑疾開(kāi)刀。

今年初，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了《2018年學(xué)風(fēng)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》，明確要求24所本科學(xué)院做好“深入開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)大調(diào)研”“強(qiáng)化評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)”等16個(gè)規(guī)定動(dòng)作；同時(shí)還下發(fā)了“學(xué)院學(xué)風(fēng)狀態(tài)指標(biāo)體系”，涉及必修課成績(jī)、升學(xué)情況、英語(yǔ)過(guò)級(jí)、補(bǔ)考重修等，作為學(xué)風(fēng)狀態(tài)變化參考的基準(zhǔn)，實(shí)施一年來(lái)，效果十分突出，出現(xiàn)了一批英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率100%、就業(yè)率100%、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)率100%的“牛寢室”“牛班”“牛專業(yè)”。

有了硬杠杠還要有軟文化的支撐。走進(jìn)青島市宜陽(yáng)路小學(xué)的校園，課間學(xué)生追逐打鬧的少，研究球技、互相切磋的身影多；戴眼鏡的少，小胖墩少，踢毽、跳繩、交叉跑圈、轉(zhuǎn)呼啦圈的多……學(xué)生不僅掌握了一技之長(zhǎng)，而且體質(zhì)健康率近年來(lái)均達(dá)100%。

“這得益于學(xué)校的足球文化?！毙ｉL(zhǎng)孫瑜說(shuō)，1200名學(xué)生以球育德、以球健身、以球促智、以球勵(lì)志，學(xué)習(xí)上積極向上，團(tuán)結(jié)合作；賽場(chǎng)上遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對(duì)手；足球在帶給學(xué)生精神快樂(lè)和心靈愉悅的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

而在青島47中，在“自信個(gè)性、自主人格、自立品質(zhì)、自強(qiáng)精神”的“四自教育”影響下，學(xué)生氣質(zhì)改變了，落落大方，陽(yáng)光自信；課堂氣氛改變了，學(xué)生敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，成為課堂主體；活動(dòng)形式改變了，學(xué)生自主組織策劃，全員參與；學(xué)校充滿了生機(jī)與活力。

好學(xué)風(fēng)、好校風(fēng)為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航

在北京信息科技大學(xué)通信學(xué)院，學(xué)霸徐曉慶自2015年—2018年擔(dān)任“助學(xué)小課堂”小老師以來(lái)，已經(jīng)為同學(xué)們串講過(guò)高等數(shù)學(xué)、數(shù)字信號(hào)處理、高頻電子線路等多門課程，累計(jì)50余次，聽(tīng)課學(xué)生超過(guò)700人次。

“在助學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)不再是單一的，而是互相的、多角度的，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與互助，大家可以補(bǔ)充、提問(wèn)、質(zhì)疑、辯論與反駁，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。”北京信息科技大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)郭銀輝說(shuō)，“助學(xué)小課堂”實(shí)施10余年以來(lái)，已經(jīng)覆蓋到各個(gè)學(xué)院班級(jí)，成為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和一以貫之的堅(jiān)持。校園里的每一景、每一物、每一館、每一處，都是我們精心為學(xué)生營(yíng)造的能量所和教育場(chǎng)?！碧粕揭恢行ｉL(zhǎng)劉長(zhǎng)鎖說(shuō)。

以此為理念，唐山一中自1997年創(chuàng)建“大釗班”以來(lái)，至今已22年。學(xué)校以繼承革命先驅(qū)、校友李大釗的“鐵肩”情懷和發(fā)揚(yáng)錢學(xué)森先生科技創(chuàng)新精神為重要抓手，努力營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生“有所擔(dān)當(dāng)，有所成長(zhǎng)，有所收獲，有所創(chuàng)造”的教育環(huán)境，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和創(chuàng)新精神的人才。

“學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅是管理、專業(yè)問(wèn)題，也是學(xué)生發(fā)展問(wèn)題。”在北京師范大學(xué)高等教育研究院教授李奇看來(lái)，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要把大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)術(shù)院系與學(xué)生工作部門之間的協(xié)作，建立一體化的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。

復(fù)旦大學(xué)出臺(tái)《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，提出了建立三大體系：一是建全研究生的培養(yǎng)體系；二是完善管理和服務(wù)體系；三是建設(shè)質(zhì)量保障和監(jiān)督體系。

華中科技大學(xué)在強(qiáng)化管理的同時(shí)強(qiáng)調(diào)尊重多樣性。一方面不斷強(qiáng)化本科生學(xué)業(yè)過(guò)程性管理，堅(jiān)持學(xué)業(yè)警示和淘汰制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、出口關(guān)；另一方面體現(xiàn)救濟(jì)性，最大限度地尊重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的多樣性，給學(xué)生一次選擇的機(jī)會(huì)，保障受教育的權(quán)利。

“學(xué)風(fēng)抓實(shí)了，班風(fēng)樹(shù)好了，學(xué)生成長(zhǎng)就順了?！惫枮I工程大學(xué)水聲工程學(xué)院的一名班主任說(shuō)，為此，水聲學(xué)院通過(guò)嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)抓班風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)選真心為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我發(fā)展。

（統(tǒng)稿：記者 董魯皖龍 采寫(xiě)：記者 周洪松 孫軍 陳欣然 魯磊 曹曦 魏海政 通訊員 楊靜 劉旺 顧裕文 金聲 翟榮惠）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月07日第1版