“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”隨著開場舞蹈《新長征路上的搖滾》的精彩演繹，北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院舉辦的黨史知識(shí)競賽在學(xué)校教職工活動(dòng)中心火熱開賽。這是北科大探索新媒體在思政課校園實(shí)踐模式中的一種新嘗試。

北京科技大學(xué)（原北京鋼鐵學(xué)院）具有崇尚實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷來重視實(shí)踐教育。近年來，學(xué)校圍繞深入實(shí)施思政課教學(xué)質(zhì)量年、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作，持續(xù)提高思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，思政課實(shí)踐教學(xué)已由假期綜合性社會(huì)實(shí)踐拓展為“課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐”三位一體的系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)工程建設(shè)。依托課堂的思政課實(shí)踐教學(xué)、依托第二課堂的校園實(shí)踐以及集中于假期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各成體系，又互相補(bǔ)充、相互支撐，構(gòu)成了整個(gè)實(shí)踐教學(xué)改革的立體化體系。

課堂實(shí)踐：抓重點(diǎn)、聚焦點(diǎn)、出亮點(diǎn)

思政課實(shí)踐教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)由簡單化、形式化的“活動(dòng)”向規(guī)范化、實(shí)踐性教學(xué)轉(zhuǎn)變？關(guān)鍵就是實(shí)踐教學(xué)與思政課的教材、教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。學(xué)校在思政課課堂實(shí)踐教學(xué)探索中，課堂情景劇、微電影、辯論賽、社會(huì)調(diào)研成果展示等形式可自選，但是“抓重點(diǎn)、聚焦點(diǎn)、出亮點(diǎn)”這三項(xiàng)要求必不可少。

一是教學(xué)設(shè)計(jì)要與教材、教學(xué)中的重難點(diǎn)結(jié)合起來。在學(xué)校思政課課堂實(shí)踐中，主講教師將課程教學(xué)內(nèi)容劃分為若干專題，特別是列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而遴選出適合學(xué)生實(shí)踐的主題、精選出若干實(shí)踐課題?！熬V要”課進(jìn)行研究性教學(xué)改革，主題設(shè)定都是教師把關(guān)，實(shí)踐活動(dòng)策劃創(chuàng)意由學(xué)生自主發(fā)揮?！拔覀兊膱F(tuán)隊(duì)要自主查閱很多資料，角色分工、情節(jié)、臺(tái)詞、著裝、道具等，大家反復(fù)討論、琢磨，不知不覺中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解就深化了……”化學(xué)1701班的學(xué)生李慧進(jìn)分享了自己的心得體會(huì)。

二是教學(xué)要抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，提高針對(duì)性?！盎A(chǔ)”課堂上，主講教師設(shè)計(jì)了兩場辯論賽，辯論話題均來自社會(huì)生活中的熱點(diǎn)，而關(guān)注點(diǎn)則是“人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“德治與法治”等教材、教學(xué)中的重難點(diǎn)，在熱點(diǎn)問題的辯論交鋒中，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解把握更準(zhǔn)了。

三是教學(xué)中學(xué)生有出彩之處、教師有點(diǎn)睛之筆，要有情感溫度與思想深度。“原理”課堂上，一名學(xué)生展示了自己團(tuán)隊(duì)制作的微電影——《縱然》，講述了一個(gè)追星女大學(xué)生的故事，故事情節(jié)中姐妹的矛盾、意外的發(fā)生觸動(dòng)學(xué)生們的情感。但是，團(tuán)隊(duì)制作電影的感悟、教師關(guān)于“偶然與必然關(guān)系”的點(diǎn)評(píng)，才應(yīng)是學(xué)生最深層次的感悟。

校園實(shí)踐：一體化、規(guī)范化、生活化

“兩張皮”現(xiàn)象是多年來高校思想政治教育較難突破的瓶頸，而學(xué)校通過“一體化、規(guī)范化、生活化”的思政課校園實(shí)踐教學(xué)在第一課堂與第二課堂、思政課教師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍之間架起了橋梁。

“一體化”是按照“大德育”理念將高校思想政治教育的兩個(gè)課堂、兩支隊(duì)伍統(tǒng)籌起來、協(xié)同行動(dòng)。多年來，北科大形成了“教輔結(jié)合”德育模式，即思政課教師與輔導(dǎo)員共同合作開展大學(xué)生思想政治教育。高等工程師學(xué)院輔導(dǎo)員楊美偲說：“每學(xué)期學(xué)生處與馬克思主義學(xué)院都要召開‘教輔結(jié)合’座談會(huì)，及時(shí)溝通信息，這種互動(dòng)的形式能讓工作更有的放矢，更讓輔導(dǎo)員受益良多。”兩支隊(duì)伍還針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，共同構(gòu)建以“思想成長為主體、價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)業(yè)引航為兩翼”的“一體兩翼”型主題班會(huì)體系，并創(chuàng)新開展“新生成長對(duì)話”活動(dòng)，效果明顯。

“規(guī)范化”是指通過制度化、標(biāo)準(zhǔn)化措施將思政課校園實(shí)踐教學(xué)實(shí)施具體辦法固定下來、延續(xù)下去，使得校園實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有章可循。課程組對(duì)校園實(shí)踐教學(xué)有明確的主題和具體的操作方案，對(duì)人員確定、成員分工、項(xiàng)目名稱、成果形式、考核方式做出詳細(xì)說明。同時(shí)，改革思政課平時(shí)成績?cè)u(píng)定方式方法，把學(xué)生校園實(shí)踐活動(dòng)納入思政課平時(shí)成績計(jì)算范圍，將思政課平時(shí)成績的比重由過去20%—30%提高到40%—50%，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有規(guī)范使得實(shí)踐教學(xué)有序開展，過程優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化又使得思政課的實(shí)效性有所提升。

“生活化”是將思想政治理論教育與學(xué)生校園生活實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐活動(dòng)中深化理論認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知行合一。在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，主講教師安排學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，選擇資深教授、青年教師、研究生、高年級(jí)學(xué)生等不同群體，針對(duì)學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)、出國、戀愛等生活話題進(jìn)行訪談，學(xué)生反應(yīng)積極、收獲豐富。還有學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研校園不文明現(xiàn)象，使遵守社會(huì)公德從課本、課堂進(jìn)入宿舍、食堂。

社會(huì)實(shí)踐：課程化、項(xiàng)目化、綜合化

綜合施教、全員參與是許多高校思政課實(shí)踐教學(xué)面對(duì)的難題，多年的探索中，北科大摸索出“課程化、項(xiàng)目化、綜合化”的施教途徑來破解難題。

一是將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐正式納入教學(xué)計(jì)劃，按正式課程管理?！按髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐”在北科大早已列入必修環(huán)節(jié)，計(jì)3學(xué)分。學(xué)校教學(xué)文件還對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)費(fèi)保障、成績考核等一一規(guī)定，全員覆蓋等問題迎刃而解。

二是社會(huì)實(shí)踐按照項(xiàng)目化方式進(jìn)行管理，以提高實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性和有效性。由于實(shí)行全員覆蓋，每年學(xué)校的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有4000余人、數(shù)百支團(tuán)隊(duì)參與。負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的于林民老師說：“面對(duì)如此繁重的管理任務(wù)，課程組采取‘依托網(wǎng)站、全程督導(dǎo)、五道防線’管理辦法，創(chuàng)建了包括課程網(wǎng)站、課程管理信息系統(tǒng)、課程短信平臺(tái)在內(nèi)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)與管理平臺(tái)，既給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流渠道，又優(yōu)化了管理服務(wù)?！碧貏e是依托課程管理信息系統(tǒng)，學(xué)生可完成從項(xiàng)目申報(bào)到報(bào)告提交、項(xiàng)目評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等實(shí)踐所有環(huán)節(jié)。在安全保障上，落實(shí)包括安全教育、購買保險(xiǎn)等“五道安全防線”，促使學(xué)生、家長、教師共同做好實(shí)踐活動(dòng)安全管理工作。在成績?cè)u(píng)定上，由課程組組織進(jìn)行暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)答辯以及實(shí)踐報(bào)告評(píng)閱、綜合成績?cè)u(píng)定、優(yōu)秀實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化等，真正實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的一條龍管理。

三是運(yùn)用綜合手段，著眼于學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用、綜合能力的提升實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。在思政課實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)中，“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”課承擔(dān)綜合性實(shí)踐教學(xué)功能，并組建校一級(jí)課程組統(tǒng)籌管理。課程組每年結(jié)合黨和國家事業(yè)發(fā)展要求、思政課教學(xué)重點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)，確定年度實(shí)踐主題以及若干重點(diǎn)實(shí)踐專題，并制訂綜合性的參考選題。以“一個(gè)主題、若干專題、多個(gè)課題”為指導(dǎo)，綜合施教，統(tǒng)籌推進(jìn)。

《中國教育報(bào)》2018年12月10日第6版