在河南省濟(jì)源市濟(jì)水一中，學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)地不再局限于教室，田間地頭、市場(chǎng)作坊也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。濟(jì)水一中作為“濟(jì)源市中小學(xué)校課程建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃”的試點(diǎn)學(xué)校，全面啟動(dòng)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程課程建設(shè)。3年來，濟(jì)源城鄉(xiāng)中小學(xué)教師教得更活了，學(xué)生學(xué)得更活了，群眾對(duì)濟(jì)源教育的認(rèn)可度更高了。

濟(jì)源市的課程建設(shè)，有明晰的推進(jìn)路徑。2016年，濟(jì)源市啟動(dòng)了“三年行動(dòng)計(jì)劃”，整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)了時(shí)間表、路線圖。在實(shí)踐中該市建立了“多方參與的協(xié)同機(jī)制”和“問題導(dǎo)向的研討機(jī)制”，有序推進(jìn)中小學(xué)校課程建設(shè)。這改變了城鄉(xiāng)教師在課程建設(shè)上“單打獨(dú)斗、只身探索”的狀態(tài)，教師團(tuán)隊(duì)定期集中研修與日常教學(xué)教研相結(jié)合，探索適合的課程建設(shè)內(nèi)容、路徑、方法和經(jīng)驗(yàn)。

“以前在綠皮車時(shí)代，火車跑得快全靠車頭帶；現(xiàn)在高鐵時(shí)代，每節(jié)車廂都有獨(dú)立的動(dòng)力系統(tǒng)，濟(jì)源市各試點(diǎn)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)也都有了這種向前的動(dòng)力系統(tǒng)?！苯逃空n程教材發(fā)展中心辦公室主任、課程處處長(zhǎng)陳云龍說。

3年的時(shí)間，濟(jì)源市教育局和教育部、山東省師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心合作，在全市義務(wù)教育階段學(xué)校中選取涵蓋城市、平原農(nóng)村、山區(qū)的10所學(xué)校作為市級(jí)“課程建設(shè)試點(diǎn)學(xué)?！?，組成了“課程專家+濟(jì)源市教育局業(yè)務(wù)科室+試點(diǎn)學(xué)?！钡摹罢n程建設(shè)團(tuán)隊(duì)”。

“目前，中小學(xué)校課程建設(shè)已從‘試點(diǎn)帶動(dòng)，重點(diǎn)突破’進(jìn)入‘系統(tǒng)推進(jìn)、逐步深化’的新階段?！痹撌薪逃志珠L(zhǎng)劉善祥說。從區(qū)域到學(xué)校、學(xué)校到學(xué)科的課程體系的“頂層設(shè)計(jì)”，同時(shí)以項(xiàng)目推進(jìn)的方式實(shí)施中小學(xué)校課程建設(shè)已全面推開。先后6次召開研討推進(jìn)會(huì)議，通過“問題導(dǎo)向的研討機(jī)制”，解決實(shí)施過程中的現(xiàn)實(shí)問題。

濟(jì)源市推動(dòng)中小學(xué)校課程建設(shè)的“市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校+鎮(zhèn)級(jí)試點(diǎn)學(xué)?！狈謱勇?lián)運(yùn)發(fā)展機(jī)制，走出了一條“專家引領(lǐng)、試點(diǎn)引路、聯(lián)動(dòng)發(fā)展、分層推進(jìn)”的實(shí)施路徑。以10所市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校為基礎(chǔ)，各鎮(zhèn)（辦）分設(shè)1所初中、1所小學(xué)為鎮(zhèn)級(jí)試點(diǎn)學(xué)校。53所市鎮(zhèn)兩級(jí)試點(diǎn)學(xué)校占全市義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的62.4%。各個(gè)層級(jí)的試點(diǎn)學(xué)校合作互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源共享、分層推進(jìn)、均衡發(fā)展。

在項(xiàng)目組分層推進(jìn)的過程中，濟(jì)源市教育局通過“學(xué)”“講”“寫”“研”“評(píng)”等5項(xiàng)實(shí)踐策略，引導(dǎo)廣大教育工作者開展深度學(xué)習(xí)，開闊視野，豐厚積淀，提高能力，促進(jìn)學(xué)校和教師反思總結(jié)提煉，生成了一批豐富的階段性成果，也為區(qū)域推進(jìn)課程建設(shè)積累了真實(shí)、生動(dòng)、具有借鑒價(jià)值的資源。

“‘三年行動(dòng)計(jì)劃’，激活了濟(jì)源區(qū)域課程建設(shè)。課程建設(shè)成為濟(jì)源區(qū)域教育發(fā)展新樣態(tài)、教師專業(yè)發(fā)展新方式、學(xué)生成長(zhǎng)新路徑?！眲⑸葡檎f，“我們將再接再厲，做好教育改革的探路者、示范者、引領(lǐng)者?！保ū緢?bào)記者 張利軍 通訊員 趙鑫）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月11日第7版