據《光明日報》報道，少兒編程教育有火爆的趨勢。2018年年初，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，加入了人工智能、物聯(lián)網、大數(shù)據處理等，成為新課標的亮點之一。而教育部高中信息技術課程新教材將通過必修課，讓所有高中生具備基本的編程、算法的技能。

少兒編程教育不僅走進了中學課堂、擠進了家長視野，也讓資本嗅到了難得的機遇。根據《中國少兒編程行業(yè)研究報告》，截至2018年10月，國內少兒編程行業(yè)市場規(guī)模約為30億元至40億元，用戶規(guī)模約為1550萬，行業(yè)規(guī)模將在5年內達到300億元。

【觀察】

2017年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》?！兑?guī)劃》提到，鼓勵實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

近10年來，以色列、英國、日本均在本國課程中加入編程教育科目?！?017開發(fā)者技能報告》顯示，少兒編程教育滲透率在美國已達44.8%，中國目前僅為0.96%。從資本的角度看，正是中外編程教育普及的差距帶來了市場機會。

但是，報道同時指出，在少兒編程火爆的背后，有很多問題需要考慮和解決。比如，幾乎所有機構都會突出鍛煉邏輯思維，但是，如何評價少兒編程教育的效果，誰能給出量化評判的標準，還不好說。此外，課程研發(fā)、師資對接等問題，也都需要考慮和解決。

本報記者 唐琪

《中國教育報》2019年01月26日第4版