“藝術(shù)院校的學(xué)生，愛(ài)動(dòng)，太愛(ài)動(dòng)了，能跳著絕不走著，用不完的精力。讓他們老老實(shí)實(shí)坐著聽(tīng)兩節(jié)思政課，難??！”

近年來(lái)，全國(guó)高校思政課建設(shè)方興未艾，在普通高校之外，還有一類特別的院校：藝術(shù)院校。與普通高校相比，藝術(shù)院校的思政課教學(xué)面臨著很多獨(dú)特的問(wèn)題。

近日，第九屆全國(guó)藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)研討會(huì)在吉林長(zhǎng)春舉行。來(lái)自全國(guó)100多所藝術(shù)院校的代表齊聚一堂，為藝術(shù)院校上好思政課出謀劃策。

“你要做好思想準(zhǔn)備”

“給藝術(shù)院校學(xué)生上思政課，你要做好思想準(zhǔn)備。”

剛?cè)肼毐本┪璧笇W(xué)院思想政治理論課教研部，張西惠就收到了這樣的提醒。

隨著第一節(jié)課的到來(lái)，她很快就領(lǐng)略到其中深意。

上課鈴聲響起，學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊。陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的人中，有的拿著吃的、喝的，有的一落座就掏出手機(jī)。講課講到一半，一名學(xué)生徑直走向講臺(tái)說(shuō)：“老師，我要去釋放一下?！?/P>

后來(lái)，張西惠才知道，學(xué)生們一直在排練，很多人連吃飯都沒(méi)顧上，而“釋放”，是指要去上廁所。

“怪不得我拒絕學(xué)生之后，她一直氣呼呼地瞪著我。”張西惠哭笑不得。

張西惠的遭遇，也是很多藝術(shù)院校思政課教師面臨的普遍情況。

與普通高校的學(xué)生相比，藝術(shù)院校學(xué)生的很多課程，消耗體力精力。而他們也有很多參與演出的機(jī)會(huì)，排練起來(lái)，常常沒(méi)日沒(méi)夜。精力的透支往往使他們?cè)诎ㄋ颊n在內(nèi)的公共課上“放羊”。

此外，多名與會(huì)教師表示，大部分藝術(shù)院校的生源文化課成績(jī)相對(duì)較低，也是阻礙藝術(shù)院校提升思政課質(zhì)量的不利因素。

“思政課有些理論比較抽象，理解起來(lái)有難度，一些學(xué)生容易‘知難而退’，一次兩次課堂上放空之后，再想把他們的心拉回來(lái)就難了?！睆V西藝術(shù)學(xué)院的一名思政課教師說(shuō)。

藝術(shù)生的就業(yè)特點(diǎn)同樣不容忽視。采訪中，不止一名教師向記者表示，自己經(jīng)常被學(xué)生問(wèn)：“我們畢業(yè)后就是注冊(cè)個(gè)人工作室，或者在私人公司里做事，一輩子都難跟政治生活發(fā)生關(guān)系，那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)政治呢？”

面對(duì)藝術(shù)生們的這些特點(diǎn)，思政課如何上好，如何才能入腦入心？

挖掘藝術(shù)里的思政資源

經(jīng)過(guò)摸索，張西惠發(fā)現(xiàn)，凡是講到生動(dòng)的故事、聯(lián)系學(xué)生自身講到舞蹈圈里的人和事時(shí)，學(xué)生們的注意力就會(huì)猛地集中。

南京藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨組書(shū)記陳穎也注意到，藝術(shù)院校的學(xué)生創(chuàng)造性都很強(qiáng)，一些富有激情和想象力的藝術(shù)人物和故事，特別受歡迎。

“這就給我們一個(gè)啟發(fā)，是不是要注重藝術(shù)學(xué)子的心性特點(diǎn)，以此為突破口來(lái)開(kāi)展思政教育？”陳穎說(shuō)。

在西安美術(shù)學(xué)院，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)沈?qū)毶張F(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的“一畫(huà)一課”已成思政課品牌項(xiàng)目。

沈?qū)毶張F(tuán)隊(duì)搜集中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)反映重大歷史事件、社會(huì)變革和時(shí)代精神的各種形式的美術(shù)作品，注重講述作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)成就，鼓勵(lì)美術(shù)類學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，從賞析這些名人名畫(huà)中接受馬克思主義教育。

學(xué)生黃璐瑤說(shuō)：“‘一畫(huà)一課’不僅讓我們從專業(yè)技巧的角度了解名畫(huà)，更讓我們從時(shí)代背景、反映的主題思想了解名畫(huà)，理解了美術(shù)作品之所以能夠成為經(jīng)典而流傳于世的原因，懂得了藝術(shù)家能夠取得成功的奧秘?！?/P>

四川美術(shù)學(xué)院思政部主任陳勇認(rèn)為，藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)是善于形象思維和實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)于邏輯性太強(qiáng)、遠(yuǎn)離自身實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容接受度低，對(duì)“老套”的思政課興趣很弱。四川美術(shù)學(xué)院抓住學(xué)生這一特征，嘗試讓藝術(shù)家們站上思政課講臺(tái)，直接承擔(dān)一部分思政理論課教學(xué)任務(wù)。

陳勇說(shuō)：“把思政課的講臺(tái)交給藝術(shù)家，從內(nèi)容到形式，都有了更多可能性?！彼囆g(shù)家們上的思政課，不但不用擔(dān)心“抬頭率”問(wèn)題，而且還成了學(xué)生喜愛(ài)的熱門(mén)課程。

“戲曲藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的育人資源。我們凝練、解析戲曲資源，把思政、美育、藝術(shù)、人生之道融入課堂，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效?！敝袊?guó)戲曲學(xué)院思政部主任梁建明說(shuō)。

該校把戲曲融入課堂教學(xué)，形成“思政＋戲曲”特色。由專兼職教師和戲曲專業(yè)教師組成“思政+戲曲”教學(xué)課題組，設(shè)計(jì)出《戲曲傳統(tǒng)教化功能的思政課借鑒》《從認(rèn)識(shí)論視角看近代京劇名家成名與成角》等戲曲融入思政課教學(xué)的路徑，挖掘整理了《人品高潔，以德立世——京劇表演藝術(shù)家程硯秋》《舍小家顧大家，先做人后演戲——越調(diào)表演藝術(shù)家申鳳梅》等100個(gè)教學(xué)案例。

“借助戲曲德育資源，近年來(lái)，思政課的到課率、抬頭率明顯提升，學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)，有興趣，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效性?！敝袊?guó)戲曲學(xué)院思政部教師吉蓓說(shuō)。

以主題創(chuàng)作帶動(dòng)思政教育

2018年，一部以楊靖宇將軍為主角的吉?jiǎng)　渡交辍坊鸨榧指咝?。絢麗的數(shù)字表現(xiàn)方式、優(yōu)美的音樂(lè)、符合當(dāng)代年輕觀眾欣賞口味的演出節(jié)奏……令人耳目一新的《山魂》所到之處，往往伴隨著“一票難求”“連演三場(chǎng)”“反復(fù)謝幕”這樣的關(guān)鍵詞。

吉?jiǎng)∈羌值牡胤綉蚍N。吉林藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院和新媒體學(xué)院從楊靖宇將軍的故事中尋得靈感，結(jié)合地方戲特色，共同創(chuàng)作出這部作品。其中，很多學(xué)生都為《山魂》的創(chuàng)作和演出承擔(dān)了大量工作。他們或在舞臺(tái)上揮汗如雨地排練，或在電腦上不分晝夜地進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)，贏得與其合作的專業(yè)人士的好評(píng)。

“學(xué)生參與《山魂》這樣的主旋律作品的創(chuàng)作和演出，不僅是要鍛煉他們的專業(yè)技能，也是學(xué)校開(kāi)展思政教育的重要環(huán)節(jié)?！奔炙囆g(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記惲鵬偉表示。

“要演好《山魂》，就要深入那個(gè)時(shí)代，了解東北淪陷期間各類人物是如何做出選擇的。這個(gè)過(guò)程越是深入，越是深感以楊靖宇將軍為代表的東北抗聯(lián)的偉大。”參演學(xué)生王冰說(shuō)，“所以不管參演多少場(chǎng)，每次演出，我都把所有的感情都傾注其中，向革命先烈致敬。”

《山魂》的實(shí)踐，恰恰是近年來(lái)藝術(shù)院校開(kāi)展思政教育的一條路子。藝術(shù)院校通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作各種藝術(shù)作品，注重在創(chuàng)作過(guò)程中提煉思政元素，使學(xué)生既鍛煉專業(yè)技能，又獲得精神成長(zhǎng)。

廣州美術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記穆林說(shuō)：“一部精品戲，也可以成為精品課，讓更多的學(xué)生通過(guò)寫(xiě)劇本、上舞臺(tái)感受到自己是一名正能量和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者?！?/P>

全國(guó)藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)戲曲學(xué)院院長(zhǎng)巴圖說(shuō)：“藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)作欲望都很強(qiáng)，如果能把他們的創(chuàng)作欲望和思政教育有效結(jié)合，往往取得事半功倍的效果?！?/P>

四川美術(shù)學(xué)院思政教師王鳳英對(duì)此深表贊同?！耙运囆g(shù)形式完成思政教育，是川美多年來(lái)的探索。我們?cè)趯W(xué)習(xí)近代史的時(shí)候，會(huì)帶著學(xué)生參觀聶榮臻陳列館等地并進(jìn)行寫(xiě)生，學(xué)生在參觀的過(guò)程中往往會(huì)受到觸動(dòng)，在隨后的藝術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生們受到的愛(ài)國(guó)主義教育和對(duì)革命史的理解也會(huì)更加深入?！蓖貘P英說(shuō)。

近年來(lái)，四川美術(shù)學(xué)院圍繞重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)、重大節(jié)慶活動(dòng)研究確定創(chuàng)作主題，先后組織開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年等20余次專題創(chuàng)作活動(dòng)。在每次主題創(chuàng)作完成后，學(xué)校還組建宣傳小分隊(duì)，深入城市、農(nóng)村、工廠、部隊(duì)等開(kāi)展巡回展覽，讓學(xué)生帶著立場(chǎng)、帶著感情介紹他們創(chuàng)作的藝術(shù)作品，在同群眾的交流互動(dòng)中增強(qiáng)以人民為中心的創(chuàng)作意識(shí)。

“這些活動(dòng)有力引導(dǎo)了廣大師生提高政治站位、增強(qiáng)政治敏銳性，從黨和國(guó)家重大決策部署、人民對(duì)美好生活的向往中找方向、找題材、找創(chuàng)作靈感，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助很大。”四川美術(shù)學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

打破壁壘呼喚共享

采訪中記者了解到，與普通高校相比，藝術(shù)院校思政教學(xué)力量和教育資源都相對(duì)薄弱，個(gè)別藝術(shù)院校的思政課甚至還存在由其他教師兼職代授的問(wèn)題。

面對(duì)教學(xué)力量薄弱的現(xiàn)狀，藝術(shù)院校又該如何突圍？

2017年秋季學(xué)期，由北京市委教育工委主辦、中國(guó)戲曲學(xué)院主負(fù)責(zé)、6所位于北京的藝術(shù)院校參加的市級(jí)思政課選修課第一講《時(shí)代號(hào)角：社會(huì)主義文藝繁榮發(fā)展之路》舉行，揭開(kāi)了北京市部分藝術(shù)院校打破校際邊界，資源共享上好思政課的序幕。

這門(mén)名為“藝術(shù)名家領(lǐng)讀經(jīng)典”的思政選修課，有學(xué)分、有課時(shí)、有組織、有班主任，面向北京地區(qū)6所藝術(shù)院校的2000多名學(xué)生開(kāi)放。藝術(shù)名家在課堂上講授后，每所院校的學(xué)生還要在班主任的帶領(lǐng)下結(jié)合講授撰寫(xiě)心得體會(huì)，并進(jìn)行多種多樣的課程學(xué)習(xí)交流。

該門(mén)課開(kāi)設(shè)至今，已有30多位不同領(lǐng)域的藝術(shù)名家為學(xué)生獻(xiàn)上精彩講座。著名二胡演奏家宋飛在題為《民族音樂(lè)與文化復(fù)興——音樂(lè)中的家國(guó)情懷》的授課中，從河南賈湖遺址出土的距今9000年的賈湖骨笛講到民樂(lè)演奏，梳理了民族音樂(lè)與中國(guó)情懷、中國(guó)精神的內(nèi)在聯(lián)系。講課過(guò)程中，她還和學(xué)生以二胡獨(dú)奏或二胡鋼琴合奏的形式，通過(guò)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《葡萄熟了》《洪湖人民的心愿》和《祭——1937》等二胡曲目展現(xiàn)了民族音樂(lè)的感染力和震撼力。

中國(guó)戲曲學(xué)院學(xué)生李冰清說(shuō)：“通過(guò)‘藝術(shù)名家領(lǐng)讀經(jīng)典’課程，我們不僅近距離感受到藝術(shù)名家的風(fēng)采，更懂得他們之所以成為名家，不僅是因?yàn)樗麄儗I(yè)技能過(guò)硬，更是因?yàn)樗麄冇幸活w和祖國(guó)、人民一起跳躍的心?！?/P>

在本屆研討會(huì)上，不少與會(huì)者也都提出，要更好地發(fā)揮全國(guó)藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)研討會(huì)的作用，借助這一平臺(tái)，使各校的有益經(jīng)驗(yàn)得到充分交流，使好的教法能得到傳播、復(fù)制，更好地為藝術(shù)院校辦好思政教育服務(wù)。

“我們要按照習(xí)近平總書(shū)記的要求，能夠接地氣地和學(xué)生產(chǎn)生更有效的交集。藝術(shù)院校的思政課教育已經(jīng)到了新的發(fā)展階段，只要踏實(shí)做好工作，我們現(xiàn)在就更有資格、更有可能在思政課的理論體系、教學(xué)體系中實(shí)現(xiàn)一個(gè)飛躍?！卑蛨D說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年01月26日第4版