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從根本上扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向

發(fā)布時間:2019-03-04 作者:記者 李萍 來源:中國教育報

    訪談嘉賓:

    全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任 倪閩景

    全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長 韓平    

    本報北京3月3日訊(記者 李萍)今天,中國教育報刊社“兩會E政錄”采訪了全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任倪閩景和全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平,為如何在基礎(chǔ)教育階段建立科學(xué)的評價體系建言獻(xiàn)策。

倪閩景認(rèn)為,隨著教育改革的深入,當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段以應(yīng)試為導(dǎo)向的評價方式的弊端愈加凸顯,“新時代更需要體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的價值觀來引領(lǐng)”。韓平指出,當(dāng)前教育評價問題的核心,就在于片面追求“結(jié)果型質(zhì)量”,忽視“過程型質(zhì)量”“結(jié)構(gòu)型質(zhì)量”對教育發(fā)展的根本支持與長遠(yuǎn)影響。

為從根本上扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的評價導(dǎo)向,上海、浙江兩地分別進(jìn)行了探索。倪閩景介紹,從2006年起,上海連續(xù)3次參加經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)舉行的PISA測試,并在此基礎(chǔ)上,從2010年開始,在義務(wù)教育階段啟動“綠色指標(biāo)”評價;從2012年開始,小學(xué)階段全面推行等第制,避免“分分計較”。

韓平說,當(dāng)前浙江以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,已構(gòu)建起教育質(zhì)量監(jiān)測工作體系,開展體現(xiàn)“四個關(guān)注”的綜合評價,并深入開展“義務(wù)教育階段區(qū)域教育質(zhì)量管理的經(jīng)驗與問題”調(diào)研,深化“以校為本”的小學(xué)考試評價改革,深化綜合素質(zhì)評價結(jié)果剛性使用的中考改革等。

《中國教育報》2019年03月04日第3版 

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