楊柳吐綠，迎春綻蕊。4月3日，上海合作組織新任秘書(shū)長(zhǎng)諾羅夫率印度、巴基斯坦、俄羅斯等上海合作組織國(guó)家駐華使節(jié)代表團(tuán)一行16人訪問(wèn)威海職業(yè)學(xué)院。

近年來(lái)，威海職業(yè)學(xué)院積極參與國(guó)際交流與合作，先后5次拜訪上合組織秘書(shū)處，在上合組織秘書(shū)處的推動(dòng)下，與上合組織成員國(guó)建立了密切的合作關(guān)系。此次上合組織國(guó)家使節(jié)團(tuán)來(lái)訪，目的就是實(shí)地參觀考察，推動(dòng)共同建設(shè)上合組織實(shí)業(yè)家委員會(huì)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)貿(mào)關(guān)系培訓(xùn)中心與聯(lián)合舉辦上合組織國(guó)家職業(yè)技能大賽相關(guān)項(xiàng)目落地落實(shí)。

上合組織成員國(guó)為何如此青睞這所高職院校？該校黨委書(shū)記吳永剛說(shuō)，這是學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)新挑戰(zhàn)，勇于自我革新，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)的結(jié)果。

借力“一帶一路”，將“中國(guó)時(shí)尚”推向世界

近年來(lái)，威海職業(yè)學(xué)院不斷拓展國(guó)際交流的深度與廣度，助力中國(guó)企業(yè)“走出去”，將學(xué)校辦學(xué)成果推向世界。

該校分管校企合作工作的副院長(zhǎng)孫思炯拿著一份正在草擬中與迪尚集團(tuán)的合作協(xié)議向記者介紹，迪尚集團(tuán)是威海本土成長(zhǎng)起來(lái)的服裝企業(yè)，國(guó)際業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大。圍繞迪尚集團(tuán)在緬甸投資設(shè)廠對(duì)人力資源的需求，校企雙方在緬甸成立的職業(yè)技術(shù)分院不久即將掛牌。

該校借力“一帶一路”，與沿線國(guó)家建立了良好合作關(guān)系。2017年，該校藝術(shù)系組織學(xué)生參加俄羅斯太平洋國(guó)立大學(xué)主辦的“藝術(shù)天空”設(shè)計(jì)大賽，獲3個(gè)一等獎(jiǎng)。曹詩(shī)雅同學(xué)設(shè)計(jì)制作的“仙馭過(guò)青冥”系列時(shí)裝作品，以其濃郁的中國(guó)風(fēng)深深地征服了俄羅斯高校評(píng)委。該校2017、2018連續(xù)兩年參加俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)世界技能大賽，均斬獲大獎(jiǎng)，不僅將“中國(guó)時(shí)尚”推向世界，更在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)了該校在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方面的能力和實(shí)力。

在與俄羅斯高校交流中該校發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言是與俄語(yǔ)國(guó)家地區(qū)交流的最大障礙。于是，該校組建了國(guó)際學(xué)院，第一時(shí)間組成一支翻譯隊(duì)伍。2017年以來(lái)，該校先后承接了一批商務(wù)部、外交部組織的“一帶一路”沿線國(guó)家援外培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)各類(lèi)學(xué)員300多名。同時(shí)，策劃籌辦了國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育巧手大賽、國(guó)際應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新大賽，共有來(lái)自6個(gè)國(guó)家和地區(qū)50多所高校的122名選手參加。

威海與韓國(guó)地緣上的毗鄰，給了雙方經(jīng)貿(mào)往來(lái)的天然優(yōu)勢(shì)，而威海職業(yè)學(xué)院更是威海與韓國(guó)開(kāi)展教育文化交往的“排頭兵”。近年來(lái)，該校抓住中韓自貿(mào)區(qū)建設(shè)機(jī)遇，與韓國(guó)白石大學(xué)、大同大學(xué)、青州大學(xué)等開(kāi)展教師研修學(xué)習(xí)、學(xué)生免費(fèi)交流、留學(xué)生教育等全方位合作。

校企共建二級(jí)學(xué)院，轉(zhuǎn)向新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)最前沿

在該校校園南區(qū)，建筑面積6萬(wàn)平方米的威海市公共實(shí)訓(xùn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心學(xué)員公寓正拔地而起。學(xué)員公寓采用的裝配式建筑技術(shù)，具有節(jié)能、綠色的特點(diǎn)，正是目前我國(guó)大力倡導(dǎo)的新興技術(shù)。這是萬(wàn)斯達(dá)學(xué)院師生參與包括立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、構(gòu)件生產(chǎn)、過(guò)程管理、綜合驗(yàn)收等全流程工作的杰作。

緊密跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新技術(shù)的威職人敏銳地感到，裝配式建筑是我國(guó)建筑史上的一次革命，擁有“省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)群”榮譽(yù)的建筑工程系必須跟上。于是，在2017年元旦，吳永剛帶領(lǐng)建筑工程系主任王政等一行4人，驅(qū)車(chē)到濟(jì)南拜訪裝配建筑龍頭企業(yè)——萬(wàn)斯達(dá)集團(tuán)。

一番推心置腹的洽談，校企雙方達(dá)成合作協(xié)議，按照4∶6的比例共同出資，組建企業(yè)法人性質(zhì)的混合所有制二級(jí)學(xué)院——萬(wàn)斯達(dá)學(xué)院，共同開(kāi)展裝配式技術(shù)服務(wù)和人才培訓(xùn)。按照孫思炯的話說(shuō)就是，引企入校，校企合作更深入，產(chǎn)教融合更順暢。

記者在學(xué)員公寓施工現(xiàn)場(chǎng)看到，萬(wàn)斯達(dá)學(xué)院正組織“場(chǎng)景式教學(xué)”。教師們將教室搬到施工現(xiàn)場(chǎng)附近，裝配式建筑專(zhuān)班的學(xué)生看著萬(wàn)斯達(dá)公司的施工圖紙，對(duì)照建筑工程系教師與萬(wàn)斯達(dá)公司工程師共同編制的教材《裝配式結(jié)構(gòu)工程識(shí)圖與深化設(shè)計(jì)》展開(kāi)分組研討。

像建筑工程系建萬(wàn)斯達(dá)學(xué)院一樣，該校成立了3所混合所有制二級(jí)學(xué)院、6所產(chǎn)教合作的二級(jí)學(xué)院。依托二級(jí)學(xué)院，以崗位技能為培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)共同進(jìn)行課程設(shè)置，共享實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施，專(zhuān)任教師和企業(yè)技術(shù)人員雙向兼職，確保學(xué)生學(xué)到的是行業(yè)最前沿技術(shù)技能，畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)崗位需要。

一場(chǎng)“砸墻行動(dòng)”，引發(fā)“三化”教學(xué)改革

在該校F樓二層，信息系20多名學(xué)生身著工裝，在生產(chǎn)流水線上有條不紊地工作著，教師張麗燕不時(shí)俯身指導(dǎo)。他們正在為一知名品牌手機(jī)加工生產(chǎn)專(zhuān)用接線板，在這個(gè)“車(chē)間式”教室旁，便是放置產(chǎn)品的倉(cāng)庫(kù)，“質(zhì)檢組”的學(xué)生正認(rèn)真地檢查產(chǎn)品質(zhì)量。

這種集生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)多功能于一體的新型教室，不僅給人以賞心悅目之感，更給師生帶來(lái)了集“教、學(xué)、研、做、改”于一體之便。然而，為了開(kāi)創(chuàng)這種現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)新局面，兩年前該校在這里經(jīng)歷了一場(chǎng)“砸墻行動(dòng)”。

2017年暑假，學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金，按照教室、車(chē)間一體的思路對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行“砸墻”改造：原來(lái)封閉狹小的實(shí)訓(xùn)室，被調(diào)整改造成開(kāi)放連通兼具實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、展示、比賽等多種功能于一體的實(shí)訓(xùn)中心。

“砸墻行動(dòng)”打通了教室與實(shí)訓(xùn)室的阻隔，也砸掉了威職人思想中存留的陳舊觀念，引發(fā)了“三化”教學(xué)改革：

——構(gòu)建“任務(wù)化”課程體系。就是直接把專(zhuān)業(yè)核心課前置到第一學(xué)期，改變了先上公共課的傳統(tǒng)做法。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，教師帶著任務(wù)教，使長(zhǎng)期煩于坐在教室里聽(tīng)“說(shuō)書(shū)”的學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓那些曾經(jīng)拿起書(shū)本就頭疼的學(xué)生，第一次有了“我要讀書(shū)”的欲望。

——打造“一體化”教學(xué)場(chǎng)所。建成現(xiàn)代酒店服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、智慧旅游實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程技術(shù)虛擬仿真中心等，把校內(nèi)工廠等“場(chǎng)地”變成學(xué)生學(xué)知識(shí)練技能的課堂，把實(shí)訓(xùn)車(chē)間變成教室、教師的辦公室，教師和學(xué)生同在一個(gè)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)著教與學(xué)。

——探索“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)崗位。發(fā)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，咖啡廳運(yùn)營(yíng)、裝配式模具加工、汽車(chē)修保、鐵藝焊接等153個(gè)真實(shí)項(xiàng)目被設(shè)計(jì)成實(shí)訓(xùn)課程。

吳永剛表示：“近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)資源不斷豐富，辦學(xué)實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)。我們堅(jiān)持‘扎根產(chǎn)業(yè)建專(zhuān)業(yè)、對(duì)接崗位設(shè)課程、面向職場(chǎng)搞改革’，相信選擇威職的學(xué)子定能在這里學(xué)到真本領(lǐng)，讓‘大國(guó)工匠’理想追求成為他們一生的榮耀?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月06日第1版