那天，我特意搬了把椅子，坐在那個(gè)調(diào)皮的孩子面前，默默地看著他訂正錯(cuò)題。他用修正帶改正錯(cuò)誤的答案，雖然動(dòng)作很慢，但是看得出來很認(rèn)真，他用不堅(jiān)定的眼神看著我，希望我能對(duì)他的思考結(jié)果給予回應(yīng)。我告訴他，“你的想法是正確的”。然后他慢慢地使用修正帶，緩緩地將正確答案寫了出來。

那一刻，他是多么乖巧的孩子??！根本不是課堂上那個(gè)容易走神、動(dòng)不動(dòng)就有小動(dòng)作的孩子，也不是那個(gè)媽媽眼里“丟死人”的孩子。

他默默訂正錯(cuò)題的樣子，不由得讓我想起了發(fā)生在他身上的另一件事。

上學(xué)期末，我說：“孩子們，我們給爸爸媽媽寫一封感謝信吧，他們那么辛苦地養(yǎng)育我們，我們也應(yīng)該有所回報(bào)。你們也可以給自己定一個(gè)期末考試的小目標(biāo)，如果實(shí)現(xiàn)了，算是給他們一個(gè)驚喜?！?/p>

可是，那個(gè)孩子卻說：“我才不寫呢，萬一實(shí)現(xiàn)不了呢？那我媽又該說我了?！?/p>

后來期末考試，這個(gè)孩子本來理解能力就比較弱，再加上考試時(shí)緊張，一些題目沒讀懂，結(jié)果真的考砸了。他媽媽得知成績后的第一句話是：“真是丟死人了?！?/p>

那一刻，我的心里不知道有多難過。

我的內(nèi)心有一些聲音在回蕩：孩子的成績不是你拿來炫耀的資本，也不是你攀比的籌碼。碰到這樣的結(jié)果，你應(yīng)該和孩子一起面對(duì)。如果平時(shí)孩子遇到學(xué)習(xí)上的困難，你能及時(shí)給予幫助，那該多好啊，也不至于導(dǎo)致今天這樣的結(jié)果。

猶記得，我的孩子上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，剛開始學(xué)習(xí)寫作文、寫日記，他完全不會(huì)寫。每次老師布置這樣的作業(yè)，他都回家急得直哭。我慢慢地坐到他旁邊，告訴他一些寫作文的方法：不要擔(dān)心你寫得好不好，只管寫下去，想到哪里就寫到哪里，寫出真情實(shí)感就是一篇好作文。慢慢地，他開始寫“快速作文”，開始會(huì)寫作文，雖然現(xiàn)在寫得也不是特別好，但再也沒有因?qū)懽魑募钡每蘖恕?/p>

有一次，他的考試成績不是特別好，我就坐在他旁邊，看著他慢慢訂錯(cuò)，慢慢分析出錯(cuò)的原因，類似我和調(diào)皮學(xué)生那天的情形。因?yàn)槲蚁胫浪睦镥e(cuò)了，我需要在哪里輔導(dǎo)他。我的安靜等待，換來的是他的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，經(jīng)常會(huì)看到家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)暴跳如雷的情景，我不知道家長為什么要把那么多負(fù)面情緒帶給孩子，有沒有想過這會(huì)給孩子帶來怎樣的傷害？如果你真的想輔導(dǎo)孩子，那就請(qǐng)放下手機(jī)，放下你的情緒，耐心地看著孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的、認(rèn)真的孩子。

多么希望：你的關(guān)心，只是關(guān)心。你的輔導(dǎo)，只是輔導(dǎo)。不要把你的焦慮和負(fù)面情緒都帶給孩子。請(qǐng)?jiān)谳o導(dǎo)孩子時(shí)，跟自己說一句：放下一切，只是關(guān)心你。

（作者單位系河南省鄭州市金水區(qū)中方園雙語學(xué)校）

《中國教師報(bào)》2019年04月03日第11版