如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，提升語文教學(xué)的效果，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與語文實踐活動，語文教師應(yīng)把握好“四個點”。

把握好著力點，改善好班風(fēng)。班級管理的重要任務(wù)之一是要形成良好班風(fēng)。當(dāng)學(xué)生有文明的言談舉止，有活躍的課堂氛圍，有秩序井然的課堂紀律，才能形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。為此，我經(jīng)常提醒學(xué)生養(yǎng)成自我提問的習(xí)慣：老師布置的作業(yè)獨立完成了嗎？今天上課認真聽講了嗎？我的時間充分利用了嗎？在莊嚴的升旗儀式上我竊竊私語了嗎？通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績明顯提升。

把握好閃光點，轉(zhuǎn)化后進生。素質(zhì)教育要求必須面向一切學(xué)生，教師在教學(xué)中必須克服對優(yōu)生特殊厚愛的做法，不給學(xué)生貼標(biāo)簽。轉(zhuǎn)化好后進生，才能增強整個集體的力量。首先是了解他們的共性：缺乏持之以恒的意志品質(zhì)，容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力差，不良行為多，普遍厭學(xué)，成績滯后?；诖?，我著重從以下幾方面入手：一是真誠交流，做到以情感人。我利用課間、課后、家訪時間主動找他們談心，在聊家常、談興趣的話題中了解他們的思想動態(tài)和閃光點，鼓勵他們樹立信心。與他們簽“君子協(xié)定”，做知心朋友，幫他們設(shè)定短期目標(biāo)。二是真誠幫扶，做到以行感人。我在班上成立幫扶小組，每個優(yōu)生負責(zé)帶一個后進生，后進生主動提出讓優(yōu)生監(jiān)督自己改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；做作業(yè)時，提醒他們抓緊時間，不會做的就講給他們聽。三是真誠堅守，做到不離不棄。后進生最難的是糾而復(fù)發(fā)，時時反彈，而我要做的就是鼓勵他們堅持到底，在持久的堅守中不離不棄，用恒久的愛為他們撐起一片溫暖的天空。

把握好優(yōu)化點，布置好作業(yè)。課堂上，充分、高效利用有限的時間，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。我把學(xué)生應(yīng)掌握的知識設(shè)計成形式多樣、富有趣味、引人深思的開放性練習(xí)，既落實“字、詞、句、段、篇”的訓(xùn)練，又落實“聽、說、讀、寫、用”的訓(xùn)練，更用這種發(fā)展性的目標(biāo)啟迪學(xué)生心智，教給學(xué)生方法，最終達到“教是為了不教”的目的。比如，我要求學(xué)生對句子“如果不聽從街坊的勸告，羊就會丟”進行反問句、感嘆句、雙重否定句的改寫訓(xùn)練，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞造句等形式，有效鞏固了基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)生的遷移能力。

把握好整合點，訓(xùn)練好技能。對于復(fù)習(xí)，我一貫的做法是先歸類再綜合，然后讓學(xué)生查漏補缺。比如，漢語拼音類的看拼音寫詞語，我先要求學(xué)生寫出應(yīng)掌握的詞語，再逐步縮小范圍，寫易混淆的字詞，讓學(xué)生過關(guān)；練習(xí)時，先讓后進生練習(xí)，再讓全班練習(xí)；閱讀時，先讓學(xué)生讀要求，再讀文做題；作文時，讓學(xué)生寫平時發(fā)生過的事，及時指導(dǎo)小練筆；復(fù)習(xí)時，學(xué)生把平時寫過的文章再修改，重新整理，真正做到“三分寫，七分改”。

（作者單位系四川省南部縣第一小學(xué)）

《中國教師報》2019年04月10日第5版