“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”……學(xué)生們?cè)趪?guó)學(xué)課上響亮地誦讀?！巴瑢W(xué)們，誰(shuí)能解釋一下這句話的意思？”只見(jiàn)一個(gè)小圓臉鼓著嘴說(shuō)道：“這句話的意思是，老百姓吃飽才能知道要講禮貌，穿暖才能知道廉恥?！睆臒o(wú)法流利誦讀到如今理解文意，看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)，我們的幸福感涌上心頭。

初讀如逢故友，重讀似遇新知。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校將每周二、周四的早自習(xí)時(shí)間定為學(xué)生自主晨讀時(shí)間，每個(gè)班級(jí)設(shè)晨讀班長(zhǎng)，齊讀、小組讀、分角色讀、拍手讀、配樂(lè)讀，學(xué)生在平平仄仄中領(lǐng)悟先人的思辨精神和生活情趣?？墒?，僅僅誦讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校專門開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)校本課程，低年段學(xué)生在啟蒙韻文中了解禮儀規(guī)范，中高年段學(xué)生在經(jīng)典詩(shī)詞中學(xué)習(xí)名家風(fēng)采。每節(jié)課上，教師根據(jù)內(nèi)容搭配傳統(tǒng)故事表演和國(guó)學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)。

瞧，上課了——“博學(xué)于文，約之以禮，老師您好！”學(xué)生禮貌地向我問(wèn)好，還用了古人作揖的方式?！盎腹锖希瑵?jì)弱扶傾”，講到這句韻文，不得不拓展到“管仲拜相”的故事：齊桓公不計(jì)較管仲的一箭之仇，拜其為相，后來(lái)稱霸春秋，九合諸侯。學(xué)生聽(tīng)得入迷。下課前，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下周是學(xué)校的開(kāi)放日，我們班要表演今天學(xué)習(xí)的小故事，回家準(zhǔn)備材料和道具吧?！睂W(xué)生們歡呼雀躍，紛紛響應(yīng)。

第二天的國(guó)學(xué)課上，學(xué)生帶來(lái)了準(zhǔn)備好的道具。小組內(nèi)分配角色后，我把臺(tái)詞發(fā)給學(xué)生。各小組圍成一圈，練習(xí)臺(tái)詞、制作道具、設(shè)計(jì)動(dòng)作，他們排練得井然有序。這時(shí)，有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽媽是裁縫，可以負(fù)責(zé)這次表演的服裝?！睕](méi)想到學(xué)生對(duì)表演的熱情如此高?；顒?dòng)當(dāng)天，許多家長(zhǎng)都來(lái)學(xué)校支持自己的孩子，給孩子化妝、穿衣、拍照，將珍貴的瞬間拍攝下來(lái)。學(xué)生的表演略顯稚嫩，扮演管仲的小演員在表演過(guò)程中把胡子都捋掉了，逗得觀眾大笑。我從家長(zhǎng)的微笑中知道，他們看到了孩子的成長(zhǎng)。

在國(guó)學(xué)課上，無(wú)論是酒賦踏歌的詩(shī)人、秉燭夜讀的儒生、叱咤風(fēng)云的霸主，還是馳騁沙場(chǎng)的勇士，他們都有各自的人生哲學(xué)，都是寶貴的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典已不再是簡(jiǎn)單機(jī)械地誦讀，而是要挖掘其深層的含義，學(xué)生可以通過(guò)表演加深印象，教師也可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積淀，學(xué)生小小的身軀中儲(chǔ)備了滿滿的能量。為了讓學(xué)生與圣賢同行、與經(jīng)典為伴，學(xué)校還舉辦了國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，比賽現(xiàn)場(chǎng)，一張張熟悉的面孔胸有成竹，自信作答，將扎實(shí)的國(guó)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備展現(xiàn)得淋漓盡致。在“飛花令”環(huán)節(jié)中，學(xué)生先后以“月”“山”“風(fēng)”“花”為題，填詞成詩(shī)，共享詩(shī)情。賽后我詢問(wèn)學(xué)生感受如何，學(xué)生薛一寧說(shuō)：“傳統(tǒng)文化博大精深，比我想象的有趣多了?！睂W(xué)生郭佳慶說(shuō)：“從開(kāi)始閱讀到理解，再到運(yùn)用，經(jīng)典詩(shī)文讓我的內(nèi)心發(fā)生了改變，我為是中華民族的一員感到自豪?！?/p>

神州大地，炎黃子孫。我堅(jiān)信，以經(jīng)典誦讀滋養(yǎng)學(xué)生心田，以詩(shī)文積累陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，定會(huì)涵養(yǎng)師生“腹有詩(shī)書氣自華”的氣度，幫助學(xué)生發(fā)掘傳統(tǒng)文化歷久彌新的價(jià)值。

（作者單位系遼寧省沈陽(yáng)市朝陽(yáng)一校沈北分校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年04月10日第7版