點子無窮，創(chuàng)意無限，這是江西省新余市分宜縣“傅娟班主任工作室”給許多人留下的深刻印象，而這顯然離不開“愛”。有智慧的愛，有方法的愛，讓這個班主任工作室的成員體會到了濃濃的工作幸福感。

“哇，一張郊游卡！”

“竟然是一塊金幣巧克力！”

“我收到了老師寫的寄語！”

報名當天，這些歡呼雀躍的孩子引起了大伙兒的注意。走近一瞧才發(fā)現(xiàn)，他們手上都拿著鮮艷的“開學紅包”。

“走嘍，去學校‘吃’作業(yè)嘍！”捧著剛做好的壽司，小男孩安之蹦蹦跳跳地向?qū)W校走去?！笆罴俸⒆痈胰ミ^菜市場，擇菜、洗菜、炒菜，感覺孩子懂事了許多?！绷昙墝W生美瑜的媽媽頗有感慨，“老師讓孩子假期學做飯，學做生活的‘廚師’……”原來，這竟是一項有趣的“假期作業(yè)”。

點子無窮，創(chuàng)意無限，讓學生快樂成長，讓家長滿意放心。這群與眾不同的班主任，都來自同一個團隊——江西省新余市分宜縣傅娟班主任工作室。

帶班，朝向創(chuàng)意和智慧

年近50的分宜縣第一中心小學（以下簡稱“分宜一小”）班主任吳曉棠擔任班主任已有28個年頭，傅娟班主任工作室剛成立向大家發(fā)出邀約時，她是第一個申請加入的?！氨仨氁行迈r的人和事兒，來攪動我這潭‘死水’?！眳菚蕴恼f。

創(chuàng)建班級博客，打造魅力教室，減輕課業(yè)負擔，開展特色活動……僅僅一年后，吳曉棠就成了學生和家長群中頗受歡迎的班主任。

“加入工作室沒有門檻，只要你是班主任。我們把學生的身心健康、道德高尚放在第一位，群策群力，合抱共研，做更好的教育?！边@是來自分宜一小的工作室領(lǐng)銜人傅娟制定的工作室宗旨。成員們聚在一起，聊得最多的話題就是怎樣讓學生健康快樂地成長。

分宜一小班主任夏琴為了鼓勵學生堅持鍛煉，自己每天也跳繩打卡，成了運動健將；新教師柳云創(chuàng)辦“愛的信箱”，每周回復孩子們寫在小紙條上的問題；工作室副領(lǐng)銜人、分宜一小四小校區(qū)班主任蘭慶梅，在班上孩子滿10歲的那年，舉辦了“集體生日慶典”活動，引得眾人“圍觀”……一個人提一條建議，匯聚起來就有許多條；一個人說一個想法，加在一起可以少走許多彎路。傅娟認為，這就是團隊的智慧。

“老師，我家孩子從小由老人帶，有些驕縱，早上不肯起床，做事又很拖拉，我該怎么辦？”——叮咚！平臺的提示音告訴工作室的成員，又有家長來求助了。

“與孩子一起制訂計劃吧”“請小鬧鐘來幫忙”“多多鼓勵孩子‘你今天比昨天快一點哦’”……在老班們的專業(yè)指導下，家長終于解決了難題。

當?shù)亓羰貎和己艽蟮谋戎?，許多年輕父母缺乏科學的育兒觀念和方法。因此，工作室成員在家校共育上做了許多探索與實踐。他們積極開展“全民共讀”活動，從自己做起，教師帶頭讀書，推薦家長書目，號召親子共讀；創(chuàng)設(shè)“家校聯(lián)系單”，班主任每周給家長寫信，反饋孩子的在校表現(xiàn)，鼓勵父母陪伴和關(guān)注；借力“家教指導進社區(qū)”，每學期至少有兩名成員赴社區(qū)進行家庭教育專題講座，給家長帶去最新的育兒法和家教觀。

學生萱萱的媽媽說自己是工作室創(chuàng)辦的“家校橋”欄目的受益者。當時女兒正處于叛逆期，對身邊許多事物充滿敵意，不與家長進行任何交流。在工作室成員的建議下，她申請做“家長志愿者”，結(jié)合自己的職業(yè)，給學生上了一節(jié)自救自護課；她還學著給女兒寫信，一封又一封……兩個多月后，萱萱在校園值日時專門跑到媽媽身邊，很驕傲地向同學們進行了介紹。

家有兩寶的工作室成員袁秋紅說：“因為時常在‘家校橋’平臺答復家長的問題，我倒是積累了許多育兒經(jīng)驗?zāi)?！?/P>

聊起傅娟班主任工作室，知道的人都說：“這個工作室的老師看著就不一樣，都那么有激情、活力和朝氣。他們帶出來的學生，個個樂呵呵的，每天上學都跟撿了寶似的?！?/P>

育人有心 治班有道

其實，最初工作室成員都來自傅娟所在的分宜一小，隨著活動越來越豐富，家長、教師口口相傳，更多來自中學、幼兒園、鄉(xiāng)村、鄰縣、市外的班主任慕名加入。

分宜縣高嵐中心學校的新教師傅珊，一度以為自己不適合這個職業(yè)：“我感覺不到進步，也看不清未來的路?！泵糟乃雎犃烁稻昝鎸θh新教師的培訓講座后有了目標和規(guī)劃。開學后，傅珊主動申請做了班主任，并加入了工作室。她和學生一起培育盆栽蔬菜，讓教室多一分生機；每晚找一個孩子談心，撫慰住校生對父母的思念；用毛筆在宣紙上書寫口號，增強班級凝聚力；還向當?shù)氐拇迕袢〗?jīng)，與前輩們共同創(chuàng)編了竹竿舞，并成為學校的特色課程……

“新教師如果想要快速成長，那就做班主任吧！”傅珊一直記著傅娟的話。

要想給處在人生“拔節(jié)孕穗期”的學生心靈種下真善美的種子，就要重視思想品德教育。傅娟班主任工作室的成員，把上好思品課和班會課當成班主任專業(yè)成長的第一步。工作室成立之初，便舉辦了“社會主義核心價值觀進課堂”主題班會研討活動。辯論賽、模擬法庭、時空穿梭、現(xiàn)場連線、情景劇表演等形式，讓學生在主動參與中接受愛國主義教育。在備課、磨課、上課、聽課、評課過程中，所有成員都明確了這一點：課堂，是實施德育的主陣地；以德育人，是班主任工作的核心?！吧虾盟颊n，當好引路人，這是新時代教師的首要任務(wù)?！惫ぷ魇曳植刻m心班主任工作室領(lǐng)銜人、分宜縣第六中學班主任鐘志蘭說。

要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的“道”與“術(shù)”。傅娟時常與工作室成員分享自己的小妙招——她給自己帶的班級起名“五彩斑斕班”，定制了獎杯和獎牌；“研發(fā)”了閱讀卡、點心卡等6種卡片，蓋章發(fā)行，有獎兌換；她還時常給學生拍照，獎勵孩子與老師合影，悄悄制成相冊作為畢業(yè)禮物……在她的影響下，工作室每一名成員都有了自己獨特的治班方略。

各顯神通做“名牌”、別開生面做介紹、意義非凡認同學……分宜一小成員李羅娜開展獨具匠心的“認同學大賽”，以別樣的形式打造小學一年級班級小主人；鬧鐘響后2分鐘內(nèi)起床計3分，20分鐘內(nèi)吃完飯計2分，做一件力所能及的家務(wù)活計2分……為更好地培養(yǎng)學生的習慣，分宜四小成員袁媛精心設(shè)計了“家庭表現(xiàn)計分表”，使學校教育和家庭教育雙管齊下、相輔相成；宜春市官園學校成員袁沖實行“值日班長制”，極大地激發(fā)了初中生的自主管理能力；分宜縣楊橋中心學校成員黃艷清的“小組管理法”，讓班級中事事有人做、人人有事做；分宜縣雙林中心學校成員黃靜嫻的“多彩印章”，讓孩子們快樂學習、快樂生活。

與此同時，傅娟在省內(nèi)率先創(chuàng)建以一線班主任讀寫原創(chuàng)、教育案例故事分享為特色的教師團隊微信公眾號。從最初的撰寫讀后感，記錄學生的成長故事，到撰寫德育案例，再到進行“家校橋”答疑解惑，童心主題沙龍，治班策略分享……堅持原創(chuàng)，每日更新，迄今關(guān)注者近5000人，累計推送文章600余篇，在教師同行、學生家長和社會群眾中引起熱烈反響。

“感謝你們的慷慨分享，這些治班妙招真是太實用了”“我每天都等著公眾號的更新，看看老師和孩子又發(fā)生了什么故事”……這是“傅娟班主任工作室”微信公眾號上的讀者留言。

分宜一小班主任潘慧珍笑著說：“被工作室逼了3年，現(xiàn)在寫一篇2000字的文章一個小時就能搞定。”

抱團取暖的“幸福感”

許多人羨慕工作室的年輕成員夏琴，說她剛當上老師就做了班主任，加入了工作室，還跟著領(lǐng)銜人傅娟做徒弟。工作才兩年，她就獲得了“分宜縣優(yōu)秀教師”“新余市公共節(jié)能說課賽一等獎”“江西省第五屆中小學班主任技能展示活動二等獎”“部級優(yōu)課”等成績。夏琴說，為了兌現(xiàn)把六（3）班的45個孩子帶到小學畢業(yè)的承諾，她兩次放棄下鄉(xiāng)支教、晉級提薪的機會。有人問夏琴：“你后悔嗎？”她笑了笑，很堅定地搖搖頭。

許多剛當上班主任或做班主任不久的教師都在“摸著石頭過河”，他們?nèi)狈?jīng)驗、沒有章法，很容易在繁重的工作壓力下產(chǎn)生職業(yè)倦怠。面對這一狀況，工作室著力實施“青藍工程”，讓有經(jīng)驗的成員一對一或一對多與年輕成員結(jié)對，以課堂互聽、進班互看、跟崗促學、競賽促導的形式，促進師徒雙方共同進步。同時，工作室積極與成員所在學校和教育行政部門對接，發(fā)去感謝信，寄上榮譽書，表彰他們的付出和成長。

剛剛休完產(chǎn)假的高嵐中心學校成員謝危最近十分郁悶，因為學校為了照顧她尚在哺乳期，本學期沒有安排她做班主任。兩周工作下來，她總覺得少了點什么。分宜四小成員彭婷剛被提拔當了教務(wù)主任，每天忙得“神魂顛倒”。愛人勸她別再做班主任了，她卻說：“班主任是我主動要求做的，再苦再累我也不放棄?！惫ぷ魇摇霸霞墶背蓡T黃麗娜，在兒子高考的那年仍然做著分宜一小六（8）班班主任。她說，當好學生的“老班”與照顧兒子的衣食起居并不沖突。因為工作的忙碌，她反倒少了一些緊張和焦慮。兒子也體諒母親的辛苦，特別懂事自覺。

在與學生、家長的相處過程中，感受到了童趣和真情；在煩瑣的班級事務(wù)與日常管理中，學會了淡定與從容；在不斷學習打磨和自我修煉中，體味到成熟、懂得了堅持……這就是傅娟班主任工作室成員們的變化。他們抱團取暖，從“愿意做班主任”到“‘慧’做班主任”，再到“喜歡做班主任”，這種由衷的熱愛和執(zhí)著感染了許多人。分宜縣中心幼兒園的袁雪夢、分宜中學高中部的袁小珠主動申請做班主任，加入工作室；自從第一位縣外成員——宜春市上高縣田心中心小學班主任郭小燕加入后，先后又有樟樹市永泰鎮(zhèn)中心小學楊瑞、樟樹市黃土崗鎮(zhèn)中心小學劉穎和新余市渝水區(qū)第二小學丁艷等成為大家庭的成員……36個來自不同地區(qū)、不同學段、性格不一、教齡不一的教育工作者匯聚到一起，只因為他們都是幸福的班主任。

兄弟學校、周邊縣市學校紛紛到傅娟班主任工作室參觀“取經(jīng)”，工作室的先進經(jīng)驗還隨著領(lǐng)銜人傅娟的腳步推廣到了新疆阿克陶縣實驗小學。在分宜縣教體局的推廣下，各學校的班主任工作室如雨后春筍般應(yīng)運而生。傅娟班主任工作室成為當?shù)孛嘀魅喂ぷ魇业哪０搴皖I(lǐng)頭羊。

不忘初心，懷揣夢想，這群志同道合的“老班們”，用愛播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。

(2015年9月，“傅娟班主任工作室”成立，首批成員15人，第二批成員28人，如今成員共有江西省分宜縣、上高縣、宜春市、樟樹市等地的36名班主任。成立3年多來，工作室重點培養(yǎng)年輕班主任，深入研究班級管理和德育工作方法，開展了形式多樣的讀思結(jié)合、訓賽結(jié)合、主題沙龍、研討觀摩等活動，引領(lǐng)廣大一線班主任專業(yè)成長。2018年，傅娟班主任工作室被評為新余市“工人先鋒號”、新余市“模范職工小家”和分宜縣“三八紅旗集體”。)

《中國教師報》2019年05月08日第10版