轉(zhuǎn)業(yè)軍人劉建凱一直覺得自己不懂教育，因為熱愛，回到家鄉(xiāng)辦學一直實行校長負責制，他希望讓專業(yè)人做專業(yè)事。

正是“專業(yè)”的需求，他結(jié)識了魏書生，并將魏書生的思想引進學校，作為整體辦學的指導思想，這也成就了學生自主發(fā)展的動力，保證了英才國際學校的持續(xù)發(fā)展。作為“帶頭人”的劉建凱曾經(jīng)“專制”地提出要求：學習專家的經(jīng)驗和思想，就是要像“復印機”一樣去復制、執(zhí)行。

劉建凱深知，部隊文化講求忠誠度、執(zhí)行力，而教育更要如此，為誰而教，教成什么樣？時代新人培養(yǎng)目標的確立，就是教育忠誠度的問題；學習和教學管理，沒有執(zhí)行力一切就是空談。作為一所全寄宿制學校，英才國際學校讓活動、課程（包括人人會輪滑、人人能游泳）、研學旅行成為常態(tài)，從而培養(yǎng)學生行止坐臥的規(guī)范、精神抖擻的氣質(zhì)，讓學子有了獨特的精神風貌。

在英才國際學校，有一項特別的要求：每一次內(nèi)部學習會、外出學習交流，師生都要寫心得體會，目的就是要不斷統(tǒng)一思想，在共同價值觀下全力前進。

“體型”巨大的英才國際學校運行并不顯得臃腫，反而“輕快”，除了每棟樓一個保潔員外，整個學校的衛(wèi)生打掃和維護基本是師生自己的事，黨員干部帶頭，師生共同建設(shè)，不僅節(jié)省了管理成本，更讓學生從中接受了勞動教育。在這樣的背景下，英才國際學校還將在校園內(nèi)取消垃圾桶，讓干凈整潔的校園背后，更有一個干凈整潔的人。

2018年秋季，劉建凱又提出了“三個年”建設(shè)，即思想品德提升年、遵章守紀規(guī)范年、理念對接發(fā)展年。他特別強調(diào)，“大先生”首先要有思想品德，否則無法傳道授業(yè)；學校規(guī)范、社會道德、法紀，每個教師都必須無條件遵守；國家新政策、教育新思想，教師要及時了解和學習，更要發(fā)揮自己的長處和培養(yǎng)興趣，做一個會生活、有特長的教師。

劉建凱提出：全校師生不比成績比成長，快樂成長是最大的成績。因此，在這樣的學校，盡管多年來并沒有因為發(fā)展而真正盈利，但劉建凱并不著急，因為他知道，教育是長期的事業(yè)，是未來的事業(yè)；學校也從來不唯分數(shù)，優(yōu)秀的習慣品質(zhì)比分數(shù)更重要，所以師生才有了更多的成長可能性。然而，英才國際學校最近幾年卻實現(xiàn)了質(zhì)量的整體超越，僅從學業(yè)質(zhì)量上來說已經(jīng)遠遠超越同地區(qū)學校。

人們總是說管理難、隊伍不好帶的時候，劉建凱卻輕描淡寫，他認為弄明白“法理情、責權(quán)利”就很容易。換一種說法，管理就是要做到公平公正。在桌面上談定的事，會后不要有其他動作；學校發(fā)展中不管遇到什么困難，教師工資依然可以上漲；用數(shù)據(jù)說話，公平對待每一個人。更重要的是，不唯分數(shù)的英才國際學校同樣用好成績說話，面向未來，劉建凱更是協(xié)調(diào)縣區(qū)政府，實現(xiàn)了學校每年要為當?shù)貎?yōu)質(zhì)高中——灤南一中提供近一半的生源，這是學校的自信，也是教育提升的成效。

談起最近幾年的發(fā)展，劉建凱特別自豪。還是原來的團隊，還是原來的條件，只因為換了思路，找到了真正的品質(zhì)之路。在總校長負責下，各級管理和教學有效執(zhí)行，學校迅速“翻身”，不僅翻倍擴大了規(guī)模，也提升了品質(zhì)。

原本低調(diào)的辦學者劉建凱，正唱著新時代素質(zhì)教育的歌，向著他“百年英才”的夢想大步前行。

《中國教師報》2019年05月08日第12版