這個(gè)5月，對(duì)于中國(guó)教師報(bào)而言注定是收獲感動(dòng)的季節(jié)。

一個(gè)月連續(xù)開(kāi)展五場(chǎng)大型公益活動(dòng)，其中主辦的三場(chǎng)——

5月11日至12日，課改中國(guó)行走進(jìn)河南南陽(yáng)；5月17日至18日，第六屆全國(guó)教育局長(zhǎng)峰會(huì)移師廈門；5月24日至25日，創(chuàng)課進(jìn)校園第六站走進(jìn)武漢洪山小學(xué)?；顒?dòng)規(guī)模分別是900人，350人，800人。場(chǎng)場(chǎng)爆棚，精彩紛呈，感動(dòng)滿滿！

感動(dòng)，通常是從報(bào)名工作一啟動(dòng)就開(kāi)始的。剛剛結(jié)束的“創(chuàng)課進(jìn)校園”活動(dòng)中，河南駐馬店一所學(xué)校要報(bào)名70位教師，幾乎是全校教師都要參會(huì)，我們最終還是婉拒了，原則上每校不超過(guò)10人，這樣可以給更多學(xué)校的教師留出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這樣的情況不止一所學(xué)校。于是，在主會(huì)場(chǎng)之外又增設(shè)了一個(gè)分會(huì)場(chǎng)。參會(huì)人數(shù)從650人一下增加到800人。

河南南陽(yáng)示范區(qū)教育局局長(zhǎng)焦松濤得知“創(chuàng)課進(jìn)校園”的活動(dòng)信息后，早早確定了參會(huì)名額，組織全區(qū)60多名校長(zhǎng)和教師赴武漢參會(huì)。他個(gè)人雖然沒(méi)能到會(huì)，但每天轉(zhuǎn)發(fā)參會(huì)教師在工作群內(nèi)分享的學(xué)習(xí)心得。他特意向中國(guó)教師報(bào)表達(dá)了謝意：“這樣高品質(zhì)的活動(dòng)充分點(diǎn)燃了教師的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

“為了更有意思的學(xué)習(xí)”是“創(chuàng)課進(jìn)校園”第六站的主題。圍繞這一主題，來(lái)自臺(tái)灣的吳慧琳博士把自己變成孩子，呈現(xiàn)了一節(jié)讓孩子用身體感受音樂(lè)節(jié)律的統(tǒng)整性音樂(lè)課。我認(rèn)為，這節(jié)課值得年輕教師用一生的時(shí)間去品讀。

同樣圍繞這一主題——

洪山小學(xué)校長(zhǎng)葉丹以漸進(jìn)式的創(chuàng)變之旅把整個(gè)校園變成了一座可體驗(yàn)、可掃碼的課程館。李玉平老師在報(bào)告中說(shuō)，我們要做點(diǎn)好玩的教育。葉顯發(fā)教授在評(píng)課中說(shuō)，我們的老師上課總是“太正經(jīng)”。尚俊杰院長(zhǎng)在講座中說(shuō)，沒(méi)有人可以拒絕游戲，游戲化學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)更科學(xué)、更好玩、更有效。還有許多觸動(dòng)心靈的理念，都可以拿來(lái)照應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)。只要你愿意改變，就可以就此列出專屬于自己的改進(jìn)清單。

感動(dòng)還來(lái)自會(huì)議結(jié)束之后。每次會(huì)議結(jié)束，都有不少參會(huì)教師第一時(shí)間寫下自己的心得、感動(dòng)。

安徽省太和縣教師張奔這樣寫道：“這是一次有態(tài)度的會(huì)議。這里所講的態(tài)度是做事時(shí)所反映出來(lái)的用心的感覺(jué)。從‘小導(dǎo)游’對(duì)學(xué)校的介紹到學(xué)校教師的接待、指引，從家長(zhǎng)志愿者的協(xié)助到活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和銜接，包括飲用水的擺放、主持人的各項(xiàng)提示、會(huì)場(chǎng)的布置等，都體現(xiàn)了主辦方中國(guó)教師報(bào)以及承辦方武漢洪山小學(xué)工作上的周密、周到。兩天的學(xué)習(xí)，我?guī)Щ亓藢?duì)‘為了更有意思的學(xué)習(xí)’的思考，帶回了‘合作學(xué)習(xí)36計(jì)’的方法，帶回了課程開(kāi)發(fā)的理念，帶回了體驗(yàn)@未來(lái)的意識(shí)，也希望我認(rèn)識(shí)上的提高能帶來(lái)教學(xué)上的轉(zhuǎn)化?！?/p>

武漢，乃宜學(xué)之地，遼闊而熱烈；洪山小學(xué)是課改進(jìn)入下半場(chǎng)的風(fēng)口之地，潤(rùn)澤而唯美。生活中很多時(shí)候選擇大于努力。顯然，“創(chuàng)課進(jìn)校園”走進(jìn)洪山小學(xué)，走對(duì)了！

中國(guó)教師報(bào)愿做一線教師“教育改進(jìn)”的燃燈人，我們辦報(bào)紙努力辦出可讀的內(nèi)容，我們辦會(huì)議竭力辦出有料有趣的會(huì)議，但這不是目的，目的是喚醒更多教師加入“教育改進(jìn)”的行列。

這個(gè)世界上，很少有人選擇主動(dòng)做出改變。“我愿意”是這個(gè)世界上最有力量的三個(gè)字。

一次會(huì)議的影響力畢竟是有限的，一位優(yōu)秀的教師也不可能通過(guò)每天參加會(huì)議去完成成長(zhǎng)，真正的成長(zhǎng)是“我愿意”行動(dòng)。

如果說(shuō)閱讀是最好的扎根方式，那么反思是最好的成長(zhǎng)方式。當(dāng)我們散作滿天星的時(shí)候，在各自的領(lǐng)地，捧讀一本書(shū)，投身改進(jìn)行動(dòng)，然后反思，并將反思作為改進(jìn)的一部分。如果更多教師開(kāi)始以“微創(chuàng)新”深化課堂教學(xué)的“一厘米”之變，如果“創(chuàng)課”真正成為每一位教師的態(tài)度，如果每一位教師都成為“創(chuàng)課”的主人，那么，教育可期，未來(lái)可期，中國(guó)可期！

如約而至的學(xué)習(xí)熱情似火，各自散去時(shí)的樣態(tài)如星?；鹋c星都是美好的教育隱喻，都能給人帶來(lái)光亮和溫暖。

5月，有一群教師，他們戀上一座城，愛(ài)上一所校，迷上一張報(bào)！

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月05日第4版