教育部2017年2月頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，規(guī)定實(shí)施一年多來，不少高校呈現(xiàn)出新氣象，如學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷向好、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型陸續(xù)出現(xiàn)、學(xué)生體質(zhì)逐漸提升等?？上驳默F(xiàn)象背后，離不開高校扎實(shí)落實(shí)學(xué)生管理規(guī)定，也與大學(xué)生加強(qiáng)自我教育密切相關(guān)。隨著我國教育進(jìn)入新時代，讓更多大學(xué)生變得優(yōu)秀、追求卓越，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人，尤其需要引導(dǎo)其做好自我教育，完成成長的自我蛻變。

自我教育作為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育之外的重要教育方式，伴隨學(xué)生年齡增長、自主能力增強(qiáng)，對個人的作用力越來越凸顯。很大程度上，大學(xué)生能否順利畢業(yè)、開創(chuàng)一番事業(yè)、擁有幸福未來，乃至能為社會做多大貢獻(xiàn)，取決于自我教育的成效。無數(shù)先輩前賢的求學(xué)經(jīng)歷，無不證明著自我教育對于人生的深遠(yuǎn)影響。在日本求學(xué)的魯迅、在法國勤工儉學(xué)的鄧小平、在美國潛心學(xué)術(shù)鉆研的錢學(xué)森，之所以身在異國面臨種種困難卻仍能學(xué)有所成、砥礪前行，就是因?yàn)樗麄冊谧晕医逃袌远ㄐ拍?，找到了心之所向，素履以往?/P>

其實(shí)，同在一所大學(xué)、一個專業(yè)，甚至同在一間教室上課，有的大學(xué)生出類拔萃，有的卻到了學(xué)業(yè)難以為繼乃至學(xué)籍不保的地步，主要原因即在于自我教育之差異。自我教育是大學(xué)階段的一門必修課，是新時代對于學(xué)生的內(nèi)在要求，也是指引大學(xué)生全面提升自我、成長成才的重要途徑。特別是在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)化、電子化、智能化等已經(jīng)成為主流的社會環(huán)境下，各種價值觀、消費(fèi)觀和審美觀日益影響著大學(xué)校園，學(xué)校已經(jīng)不再是封閉的象牙塔，大學(xué)生所面臨的誘惑與挑戰(zhàn)越來越多。只有做好自我教育，嚴(yán)于律己，目標(biāo)堅定，才能走向卓越。

自我教育不僅包括遵守學(xué)校規(guī)章制度，對自己嚴(yán)格要求，還包括檢視自我生活習(xí)慣、科學(xué)規(guī)劃生活，制定好學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)，養(yǎng)成較強(qiáng)的自律精神和良好的生活習(xí)慣，踐行一種積極向上的生活和行為方式，最終樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。相對而言，當(dāng)代大學(xué)生尤其要做好自我教育，內(nèi)在的動因是，許多大學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)并未擁有較強(qiáng)的自主意識，沒有養(yǎng)成良好的自我管理能力，更缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，一旦進(jìn)入大學(xué)，便馬放南山，迷失方向，渾渾噩噩，浪費(fèi)了寶貴的教育資源和大好時光?，F(xiàn)實(shí)中，這樣的例子屢見報端，令人惋惜。

從這種角度看，自我教育應(yīng)成大學(xué)生的精神自覺，成為大學(xué)時代一以貫之的內(nèi)在行為。一方面，大學(xué)生要做好時間管理和生涯規(guī)劃，奮發(fā)學(xué)習(xí)，博覽群書，不虛度光陰，在四年時光里學(xué)好本專業(yè)知識，并積極參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中認(rèn)識世界、了解國情、增長才干、鍛煉能力、提升品質(zhì)，全方位提升自己的表達(dá)、社交、創(chuàng)新等能力。另一方面，要堅持誠信品行，恪守學(xué)術(shù)道德。完成學(xué)業(yè)既然是大學(xué)生的本來職責(zé)，就一定要守護(hù)好這一底線。盡管新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)對大學(xué)生思想品德考核，強(qiáng)調(diào)恪守學(xué)術(shù)道德，開展誠信教育，建立對失信行為的約束和懲罰機(jī)制”，但外在的懲戒機(jī)制只有內(nèi)化為高度自覺，大學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)為學(xué)和做人的統(tǒng)一，真正成為棟梁之材。

更為重要的是，大學(xué)生要通過自我教育，眼中有他人，心中有家國，不斷提升自己的思想境界和道德情操，培養(yǎng)對集體、社會、國家的責(zé)任感。作為青年群體中的優(yōu)秀代表，大學(xué)生是推動社會和國家發(fā)展的重要力量，其社會責(zé)任感的強(qiáng)弱、是否有強(qiáng)烈的家國情懷，關(guān)系到國家未來的發(fā)展，關(guān)系到“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。如果說做一名遵紀(jì)守法、學(xué)有所成的公民，是大學(xué)生自我管理的底線要求，那么擔(dān)起“位卑未敢忘憂國”的社會責(zé)任，懷有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神，把自身前途與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，把個人理想與祖國需要聯(lián)系起來，把個人夢與中國夢聯(lián)系起來，做從容、務(wù)實(shí)、理性的一代，做能力卓越、值得信賴的一代，則是時代對于大學(xué)生的更高要求，應(yīng)該成為莘莘學(xué)子矢志不渝的人生追求。

不同時代的大學(xué)生面對不同的歷史課題，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任在肩，使命重大，唯有做好自我教育，不斷積極向上生長，方能無愧于青春、無愧于時代。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2018年11月30日第2版